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当下的班级授课制,因材施教的教学形式和内涵的处境正遭遇着尴尬,教育教学活动倾向于学生的共性,学生的个性差异处在边缘化的发展中。积极差别对待以学生为本,积极认可学生的个性差异,尊重、爱护学生的个性差异,并根据其个性差异给予差别性的教学,是真正创造一种适合学生教学活动的重要途径。
班级授课制下“因材施教”的困境与出路——基于积极差别对待的视域
【摘 要】
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当下的班级授课制,因材施教的教学形式和内涵的处境正遭遇着尴尬,教育教学活动倾向于学生的共性,学生的个性差异处在边缘化的发展中。积极差别对待以学生为本,积极认可学生的
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2011年8期
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