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摘 要：随着中职教育的快速发展，中职学校办学规模不断扩大，中职护理专业也越来越受到社会的广泛重视。然而，受各种因素的影响，中职护理专业发展面临着许多问题，必须采取积极有效的措施，才能适应新时期社会对于中职人才的需求，促进中职护理教育的快速发展。
关键词：中职护理；问题；解决措施
中职护理专业的学生，不仅要具备一定的专业理论知识，还要具备娴熟的实践操作技能，具有很强的人际沟通能力。因此，新时期的中职护理要不断更新教育理念，改进教育方法，改变教育模式，做到以学生为主体，创造和谐、生动的课堂，全面实施素质教育，促进学生能力素质的普遍提升。
一、中职护理教育发展存在的问题
1.忽视人文素质，重知识灌输
传统的教育教学比较关注基础知识的学习，对于学生人文素养的提升重视程度不够。传统的护理专业教学模式已经很难适应新时期护理事业的发展，不能体现现代护理专业的特色，不利于培养高技能型护理人才。中职院校的护理教学，学生的专业能力培养非常关键。学生毕业后走向工作岗位，不仅要具备较强的专业理论知识，懂得药品使用、健康饮食等有关问题，还必须具备一定的人际沟通能力，具备较强的分析问题、解决问题的能力。所以，要想提高学生的综合素质，不仅要在课堂教学中传授学生理论知识，还要积极组织学生进行实践教学，让学生在实践中发现问题。要定期开展能力培养教育，组织学生利用寒、暑假，深入社区，进行有效的健康普查。在条件允许的情况下，可以带领学生开展义务咨询，进行健康教育宣传，提高学生对护理专业的兴趣，为学生进一步明确今后的学习目标、方向奠定基础。同时，教师带领学生进行有效的实践活动，还有利于提高学生的人际交往能力，促进学生对社会的了解，为今后走向工作岗位，更好地适应社会环境奠定基础。
2.过于注重传统教学，轻视能力的培养
在传统教学中，“传道、授业、解惑”是教师的基本职责。教学主要以教师为中心，教师讲，学生听，学生没有机会独立思考，动手能力较弱。教师只关注理论知识的培养，轻视学生的参与，不能充分调动学生的积极性，不利于学生创新能力的培养。在临床实习时，由于学生的实践能力比较弱，操作不娴熟，导致一些患者拒绝护生操作。久而久之，不仅影响学生的自信心，还会使学生产生挫折感，内疚感。
目前，受各方面因素的影响，许多中职院校护理教学不重视临床见习，只关注课堂教学。许多学生没有太多机会进行临床见习，接触某些典型疾病的机会则更少。护生角色体验不足，就会影响到未来事业的发展。另外，在教育教学中，教师了解学生的学习情况，主要依靠期末考试成绩。在授课的过程中很少考试，这就导致对学生评价比较片面，影响学生对知识的活学活用。
二、中职护理教育问题的解决措施
1.加强素质教育，培养学生良好的心理素质和敬业精神
中职学校护理教育的发展，要以社会需求和就业为导向，注重学生综合素质的培养，实施人文素质教育。要把课堂教学和课外实践教学相结合，以能力为本，注重学生德智体的全面发展，全面提高护生教育教学的质量，为社会培养更多高素质的护理人才。中职护理教育课程的设置，要以培养护理人才就业为目的，不仅注重医学基础知识的传授，还要注重学生临床知识的学习，采用新型课程体系，提高教学质量和教学效果。为了提高学生的综合素质，在教育教学中，还要注重各阶段课程的衔接和融合，课程设置必须遵循实用性、开放性、灵活性原则，注重综合相关学科的知识，提高教育教学的实效性，培养学生良好的心理素质和敬业精神，使教学更贴近临床，更具实用性，促进学生临床思维和操作能力的提高，培养高素质的护理实用型人才。
2.改进教学方法，培养学生理论联系实际的能力
教师在理论教学的过程中，要备好每节课，认真讲授，积极引导学生努力学习理论知识。课堂内容要精，重点突出。同时，在教学的过程中，要以学生为中心，让学生多思考，多分析，注重增加学生的感性认识。教师还要与学生多沟通，多交流，提高学生学习的兴趣，促进学生理论水平的提升。
护理专业的学习，课堂教学是远远不够的，临床见习是必不可少的内容。因此，在教育教学中，要加大临床见习的力度，缩短校企之间的差距，使学生将所学的知识与实践相结合。在临床学习的过程中，带教教师非常重要，带教教师不仅要有扎实的理论知识，还要有丰富的临床经验，同时善于发现学生的优缺点，积极引导学生不断完善自我。
总之，在新的教育理念下，中职护理教育一定要改变传统的教学模式，以学生为主体，全面适应素质教育的发展，以培养更多的知识能力型护理人才。
参考文献：
[1]苏银利，吴元清，王丽娟，等.适应护理人才市场需求 提升毕业生就业竞争力[J].卫生职业教育，2010，28（7）：61-62.
[2]曾冬阳.护理专业教师发展存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2008，26（6）.
关键词：中职护理；问题；解决措施
中职护理专业的学生，不仅要具备一定的专业理论知识，还要具备娴熟的实践操作技能，具有很强的人际沟通能力。因此，新时期的中职护理要不断更新教育理念，改进教育方法，改变教育模式，做到以学生为主体，创造和谐、生动的课堂，全面实施素质教育，促进学生能力素质的普遍提升。
一、中职护理教育发展存在的问题
1.忽视人文素质，重知识灌输
传统的教育教学比较关注基础知识的学习，对于学生人文素养的提升重视程度不够。传统的护理专业教学模式已经很难适应新时期护理事业的发展，不能体现现代护理专业的特色，不利于培养高技能型护理人才。中职院校的护理教学，学生的专业能力培养非常关键。学生毕业后走向工作岗位，不仅要具备较强的专业理论知识，懂得药品使用、健康饮食等有关问题，还必须具备一定的人际沟通能力，具备较强的分析问题、解决问题的能力。所以，要想提高学生的综合素质，不仅要在课堂教学中传授学生理论知识，还要积极组织学生进行实践教学，让学生在实践中发现问题。要定期开展能力培养教育，组织学生利用寒、暑假，深入社区，进行有效的健康普查。在条件允许的情况下，可以带领学生开展义务咨询，进行健康教育宣传，提高学生对护理专业的兴趣，为学生进一步明确今后的学习目标、方向奠定基础。同时，教师带领学生进行有效的实践活动，还有利于提高学生的人际交往能力，促进学生对社会的了解，为今后走向工作岗位，更好地适应社会环境奠定基础。
2.过于注重传统教学，轻视能力的培养
在传统教学中，“传道、授业、解惑”是教师的基本职责。教学主要以教师为中心，教师讲，学生听，学生没有机会独立思考，动手能力较弱。教师只关注理论知识的培养，轻视学生的参与，不能充分调动学生的积极性，不利于学生创新能力的培养。在临床实习时，由于学生的实践能力比较弱，操作不娴熟，导致一些患者拒绝护生操作。久而久之，不仅影响学生的自信心，还会使学生产生挫折感，内疚感。
目前，受各方面因素的影响，许多中职院校护理教学不重视临床见习，只关注课堂教学。许多学生没有太多机会进行临床见习，接触某些典型疾病的机会则更少。护生角色体验不足，就会影响到未来事业的发展。另外，在教育教学中，教师了解学生的学习情况，主要依靠期末考试成绩。在授课的过程中很少考试，这就导致对学生评价比较片面，影响学生对知识的活学活用。
二、中职护理教育问题的解决措施
1.加强素质教育，培养学生良好的心理素质和敬业精神
中职学校护理教育的发展，要以社会需求和就业为导向，注重学生综合素质的培养，实施人文素质教育。要把课堂教学和课外实践教学相结合，以能力为本，注重学生德智体的全面发展，全面提高护生教育教学的质量，为社会培养更多高素质的护理人才。中职护理教育课程的设置，要以培养护理人才就业为目的，不仅注重医学基础知识的传授，还要注重学生临床知识的学习，采用新型课程体系，提高教学质量和教学效果。为了提高学生的综合素质，在教育教学中，还要注重各阶段课程的衔接和融合，课程设置必须遵循实用性、开放性、灵活性原则，注重综合相关学科的知识，提高教育教学的实效性，培养学生良好的心理素质和敬业精神，使教学更贴近临床，更具实用性，促进学生临床思维和操作能力的提高，培养高素质的护理实用型人才。
2.改进教学方法，培养学生理论联系实际的能力
教师在理论教学的过程中，要备好每节课，认真讲授，积极引导学生努力学习理论知识。课堂内容要精，重点突出。同时，在教学的过程中，要以学生为中心，让学生多思考，多分析，注重增加学生的感性认识。教师还要与学生多沟通，多交流，提高学生学习的兴趣，促进学生理论水平的提升。
护理专业的学习，课堂教学是远远不够的，临床见习是必不可少的内容。因此，在教育教学中，要加大临床见习的力度，缩短校企之间的差距，使学生将所学的知识与实践相结合。在临床学习的过程中，带教教师非常重要，带教教师不仅要有扎实的理论知识，还要有丰富的临床经验，同时善于发现学生的优缺点，积极引导学生不断完善自我。
总之，在新的教育理念下，中职护理教育一定要改变传统的教学模式，以学生为主体，全面适应素质教育的发展，以培养更多的知识能力型护理人才。
参考文献：
[1]苏银利，吴元清，王丽娟，等.适应护理人才市场需求 提升毕业生就业竞争力[J].卫生职业教育，2010，28（7）：61-62.
[2]曾冬阳.护理专业教师发展存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2008，26（6）.