摘 要：新课改的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的好学生，学生的德育被纳入了学校教学重点，要求教师将德育渗透进课程课堂教学中。文章分析了当前小学体育德育方面存在的问题，并结合实际提出了德育渗透的有效策略，希望可以帮助学生在提升体育素养的同时铸造完美人格，实现身心健康发展。
　　关键词：小学体育;德育;渗透策略
　　中图分类号：G623.8    文献标识码：A

一、目前小学体育课堂中的德育现状

　　1.缺乏德育观念
　　德育是需要建立在理论教育和实践教育基础上的，如果只停留在说教上自然得不到应有的效果。从目前的实际情况来看，教师在德育方面观念比较缺乏，很多时候都是枯燥而机械的课堂说教，并未在真正意义上渗透进学生心里，这导致德育并未发挥应有的积极作用。
　　2.教育形式单一
　　教师在德育中一味采取传统的教育形式，无法满足学生的实际需求，这种教学模式使得学生的精力很难长时间集中，甚至是讨厌听到这些教育的话。时间一久，导致很多学生对此失去兴趣，导致德育适得其反。此外，还有的教师只是一语带过，忽视了德育理念的灌输，不利于德育的开展和推进。
　　3.没有深挖体育运动
　　很多体育运动中都具有丰富的德育因素，但是许多体育教师却没能深挖这些内容，忽视了体育运动中潜藏的德育思想。

二、小学体育教学中渗透德育有效对策

　　1.充分挖掘体育运动中潜藏的德育因素
　　體育运动多种多样，不同的运动项目有着不同的教育意义，但都是人类精神活动和物质实践的产物，与我们的社会生活息息相关。很多体育运动中都蕴含着丰富的德育资源，对此，教师需要意识到这个问题，充分挖掘体育运动中存在的德育因素，并将其作为教学资源进行放大和完善，以此对学生实施德育，这是培养学生良好意志品格的重要途径。例如，体育教学中的单杠、双杠、长跑等体育项目都是一些实施德育的有效资源，教师要深入挖掘其中潜在的德育因素。
　　2.积极开展各类比赛培养学生的团队意识
　　体育比赛是体育教学的关键内容，也是培养团队意识的重要途径。小学生正处于成长关键期，活泼好动，具有很强的竞争意识。因此，适当组织体育比赛不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效提高学生的体育能力，强化其道德品质。
　　3.合理实施语言评价培养学生体育信心
　　适时、适度的语言评价是实现良好教学效果的关键因素，也是进行德育的有效途径。在体育教学过程中，教师要合理地实施语言评价，掌握语言评价时间，确保评价及时、准确，以利于教学目标的达成。教师要避免在课堂当中占用太多时间来评价学生，毕竟课堂时间很短，需要把时间真正利用在教授学生知识与技能上，有些语言性的评价可以利用课后时间，单独找学生进行谈话。此外，语言评价要适度，过多的语言评价会适得其反，所以体育教师在课堂中要巧妙地运用语言，既要做到激励学生，又不能让学生产生反感心理。
　　4.利用过硬的专业本领为学生树立榜样
　　身为体育教师，必须不断地学习，不断地进步，不断提高自身的专业水平和技术本领，拓宽知识面，这样才能为学生提供最有力的学习后盾，使其收获更多的知识，掌握更多的本领，同时也能够起到一定的榜样作用，这样一来，教师在学生心目中的形象就会变得更加高大，赢得学生的尊敬和佩服，从而激发学生的学习动力，于不知不觉中实现德育。例如，在教学足球的时候，会涉及关于颠球技术的教学，教师在示范的时候一定要保证姿势自然大方，语言清晰标准，动作轻盈利落，为学生展示出最精彩的一面，这样学生的敬佩之情就会油然而生，从而积极锻炼，努力学习，这样一来，教学效果自然事半功倍。
　　综上所述，小学是学生学习生涯的初始阶段，也是人格养成的重要时期，因此德育显得十分重要。身为教师必须做好普及和渗透，充分发掘体育运动中的德育元素，认识到德育的作用，并根据学生的实际情况选好时机合理进行德育，帮助学生培养良好的道德素质，从根本上促进其全面发展。

参考文献：

　　[1]刘娜娜.浅谈小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].新课程学习（上旬刊），2013（11）.
　　[2]陈志勇.浅析小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].中外交流，2017（5）.