宜都，位于清江与长江交汇处，是全国百强县市。湖北省宜都市农广校1981年建校，2002年成立农民科技教育培训中心，现有专职教师13名，兼职教师68名，其中拥有高级职称15人。建有实训基地5个、田间学校14所。荣获“全省优秀农村实用人才培养示范基地”。近年来，学校探索阵地建设、队伍建设，创新服务，培养了一大批“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民。
　　一、强化能力建设，构建培育体系
　　一是建立体系。建立“1 N X”新型职业农民培育体系。“1”为农广校（农民科技教育培训题中心）。“X” 为田间学校，全市建立了14所产业突出，有培训场所的农民田间学校。“N”为实训基地，全市选择了5个有产业基础，有实训场所，有示范能力的实训基地并统一授牌。分产业、分区域把田间学校建到农业园区、家庭农场、农民专业合作社，充分运用流动教学直通车和田间学校，实现送教下乡、送教进村，深受农民欢迎。
　　二是政府支持。由于农广校工作积极主动，在新型职业农民培育中有所作为，2015年市政府和市局投入50多万元，改善办公和教学条件。市农业局还整合科教项目资金，每年对所辖田间学校、实训基地通过星级评定以奖代补，五星级田间学校给予3万～5万元补助，优秀实训基地给予10万元补助。政府重视，市局支持，广校体系得到完善，能力得到提升。
　　三是任务带动。为了充分发挥田间学校作用，市农广校有计划地让田间学校承担教学任务，来带动田间学校的能力提升，用任务加码、教学加压的方式，充分调动合作社的参与热情，充分发挥田间学校的产业优势，方便农民产学结合，延伸了农广校教学活动。农广校在新型职业农民培育中，成为一支最受欢迎的不可替代的专门培育机构。
　　二、强化师资建设，打造优秀团队
　　有了基础，还要有优秀团队。这样才能高质、高效完成教学任务。
　　一是海选择优上岗。在全市定期举行百名教师大海选竞赛活动。从参赛师资中择优选聘，把懂技术、会讲课的双师型教师补充到师资库，同时把不适应新的教学方式的教师，从师资库中移出。
　　二是优化教学模块。分产业、分区域、分层次根据调研设计有宜都特色的教学模块。教学计划与产业发展对接，教學方式与农民需求对接。农事周期与培育阶段，教学模块必须达到“五个结合”：理论与实训相结合，考试与技能相结合，个案与示范相结合，实习与观摩相结合，教学与服务相结合。
　　三是健全考评制度。积极探索监督管理层层落实，考核评价多元互动的绩效考评新办法，如老师竞评、学员课评，部门联评、上级督评等制度。在培育上重效果，在管理上不违规。将培育新型职业农民工作纳入部门绩效考核和纪检考核内容，定期检查督导，严格考核兑现。
　　三、创新培育模式，做好创业帮扶
　　一是创新“十学”模式。近几年来，市广校充分发挥专门机构作用，在创优培育方式上积极探索。形成宜都“十学”模式：即教师导学，独立自学，结伴对学，小组群学，展示彰学，倾听互学，点评议学，案例析学，观摩访学，实训研学，推动课堂教学质量不断提高。宜都模式成为全省新型职业农民培育访学目的地。
　　二是做好跟进指导。利用师资库队伍，对参训学员跟进入户、结对帮扶，现场指导，政策支持，举办师生联谊，谈体会、谈需求、谈建议，创造浓厚的支持新型职业农民学习和引领产业发展的氛围。大大提高农民参学热情。
　　三是搞好政策扶持。为了巩固新型职业农民培育成果，发挥领导小组作用，争取市政府对新型职业农民出台政策予以重奖。如获得中国驰名商标的，奖励30万元；获得中国名牌农产品、中华老字号的，奖励10万元；获得湖北名牌产品、湖北著名商标、地理标志的，奖励5万元；获得“三品”认证的奖励1万～5万元；获得示范家庭农场的奖励10万元；市十佳新型职业农民奖励 0.5 万元等。
　　四、建议
　　一是加大政策扶持力度。需要政府主导、农业部牵头、部门联动、设立职业农民教育培训专项经费，完善新型职业农民培育体系，改善教学条件，提升教学能力，加强认定管理，部门相互协同，创优帮扶机制。
　　二是强化广校能力建设。市广校应借鉴其他先进省市农广校经验，系统规划，出台标准，将体系建设纳入政府公共服务体系建设，建设为新型职业农民培育不可替代的公益机构。
　　三是完善培育制度机制。新型职业农民培育是一个长期的系统工程，应完善新型职业农民培育制度、远景规划、经费投入、深度培养、跟踪服务、创业扶持、引领产业和示范带动。做好调研，编制规划，做好顶层设计，按照素质层次化定类型，产业多元化定专业，需求多样化定班级， 构建新型职业农民培育的长效机制。
　　宜都农广校在各级政府与部门的大力支持下，不忘初心，在体系建设上不懈努力，在新型职业农民培育中积极探索，创新实践，得到了政府满意，部门认可，农民欢迎。
　　（供稿单位：湖北省农业广播电视学校宜都分校）