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摘 要:“给学生行为表现加分”的班级管理方法,用制度去管理学生,学生管理学生,能使班级有优良的班风和学风,能使学生全方面地健康成长,还能让教师出色地完成各种教学任务,轻松地提高教学质量。
关键词:加分扣分激励
中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0224-01
这是某班学生在校的几个真实写照:上课了,老师在板书,有的学生在下面说悄悄话,有的在下面玩东西,有的时不时东张西望,甚至站起来,还有的在做美梦,“活泼”极了。可教师一提问,他们又全都“沉默是金”,绝大多数学生对教师的提问不理不睬,更没有提出问题,发表自己的见解者;办公室里,教师在仔细地批改作业,发现大部分学生书写不认真,甚至有1/5的学生没有交作业本。如果要你接教这样的班级,你会怎么办？如何管理呢？你会头痛吧？不用害怕,我有办法治理它们！那就是“给学生的行为表现加上分！”因为早在10年前我就遇到过这样的班级。而这些年,我一直在实验、研究、探索、完善着这种方法,现已成效显著。“给学生的行为表现加分”这种行之有效的班级管理方法,该如何操作呢？我简单总结如下。
1 给每个孩子100分基分,让学生心理有底,以增强自信
开学初,先给每个学生加100分,作为本学期的基分,让每个学生高兴一下,使他们在乎行为、表现分,以增强奪得高分的信心。记在组长记录本中每个学生名下的第一栏里。
2 在沉默的课堂中给孩子们加上分,以增强他们学习的积极、主动性
怎样管理课堂纪律,使学生积极举手发言、自觉地思考、讨论问题呢？我是这样做的:
(1)上课认真听讲,积极举手发言者,每回答对一个问题加1～3分。
(2)每提出一个合理的问题加1～3分。
(3)在黑板上做题,每做对一次加1分。
以上3点,一般情况都是加1分,特别难的才加2～3分。
(4)对不遵守课堂纪律或不专心听讲的学生,每发现一次,扣1～3分,以严正课堂纪律。
3 给背出书、默出生字、词或课文的孩子加上分,以此满足他们的好胜心理,光荣感
首先,我在教室后面张贴一张大表格。这个大表格分为“学生姓名、背课文、默积累、默生字词”四大栏,横标是“看谁背得快、默得多”。
然后,我把学生分成若干个背、默书小组,一般都是4人为一组。每组都选有小组长,小组长的任务是听组员背书,改组员默的字、词。如果有哪个组员背出或默对了某一课,就在教室后面的表格上相应的地方画一面红旗,一面红旗就代表1分。我还要求学生在一周内背出、默出新学到的相关知识。学生背、默每一课书都有3次机会。这样,既可以让学生及时的把课文所要求掌握的知识学好,又可以让学生夺到红旗,拿到分,使学生经常有种光荣感,满足他们的好胜心理,对学习产生很大兴趣,从而不断推动他们学习的积极、主动性。
4 给达目标的孩子加上分,以此激发他们的学习兴趣
大家都懂得,有目标才有奋斗的动力。如果给达目标的孩子一点甜头,他们会更加勇往直前。于是我想到了给达标的孩子加分,以此激发他们的学习兴趣,不断地奋进。
(1)每个学期我都给学生拟定有一定的奋斗目标。例如单元测试目标、段考目标、期考目标、阶段行为目标等等。
(2)凡是达到目标者都可以加分。如达单元测试目标的,每次加3分,达段考目标者加5分,达期考目标者加10分。超目标者可以加更多的分,如每超过目标1分就多加1分。所加的分都是让组长及时记录在组长记录本中。
5 给好人好事加上分,以此表扬先进
凡是做了好事的学生都可以加分,每件好事最少加1分,最多加5分,看情况而定。这些加分我是让值日班干记在组长记录本里,以此表扬先进。这样一来,班里的好人好事就越来越多了。
6 给违犯学校纪律和规章制度的学生适当扣扣分,以严正班风、学风
大家都懂得,无规矩,不成方圆,有加就必有减。给不听话的学生适当减减分,可以帮助他们及时改正错误,约束他们的许多不良行为、习惯。以此严正班风,学风。
6.1 不按时完成作业或者作业不认真者,每次扣1分
这样做,可以毫不费力地消灭了不交作业的现象,而且保证了作业的质量。
6.2 早读课不读书者,每次扣除1分
为了让学生在早读课能认真、自觉地读书,保证早读质量。我让坐在每组最后面的一个学生对早读情况进行检查、记录。对不读书两分钟以上的同学每次扣1分,同学之间互相监督、提醒。
6.3 课前准备不好者扣分
上课铃刚响,老师还没到教室,学生不是在下面做好课前准备,而是在下面大声说话、打闹,这是常见的现象,也是让许多教师感到头痛的问题。对此,我的应对方法是:在教师到教室之前,值日班干出位维持纪律,可以在教室里走几圈,一边走一边检查同学的课前准备,对没有做好课前准备的同学及时提醒。如有不听值日班干指挥者,视其情节轻重,扣1～5分。这样,我们再也有用担心学生因没人管而乱哄哄的了。再也不会因为讲课前纪律而担误了教学时间,而且能保证每节课在开课时都有个好心情。
6.4 违纪者扣分
对一些违犯学校纪律、规章制度的学生,我除了对其进行思想教育外,还会视其情节轻重,认错态度等适当扣除1～5分。这样做,你会惊奇地发现,以前经常挂在嘴边的纪律问题不知什么时候消失了。
7 定期检查、统计、公布和奖励,使其行之有效
(1)对各项记分经常检查,定期统计与公布。好让大家都知道情况,并且不断约束自己的不良行为,积极夺分。一般每两周将各项记分统计一下,在班会课上公布一次。
(2)奖励与教育。为了使这种管理方法切实有效,学生喜欢,我每个学期分两次进行奖励。期中奖一次,期未奖一次。每次奖励30%的特优学生,50%的优秀学生,20%的良好学生。只要总积分有70分以上的,都给良好以上等级,都可以得到奖品。如果总积分不达60分,要对其进行严厉的批评、教育。
这种班级管理方法我已经实验了11年,换了四班学生,效果都很显著。这四班学生无论是班风还是学风都得到了学校领导、教师以及学生的一致好评,我所任教的语文科成绩几乎每期都名列乡统考前5名。
总的一句话:给学生行为表现加分,教者轻松,学者有成！
关键词:加分扣分激励
中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0224-01
这是某班学生在校的几个真实写照:上课了,老师在板书,有的学生在下面说悄悄话,有的在下面玩东西,有的时不时东张西望,甚至站起来,还有的在做美梦,“活泼”极了。可教师一提问,他们又全都“沉默是金”,绝大多数学生对教师的提问不理不睬,更没有提出问题,发表自己的见解者;办公室里,教师在仔细地批改作业,发现大部分学生书写不认真,甚至有1/5的学生没有交作业本。如果要你接教这样的班级,你会怎么办？如何管理呢？你会头痛吧？不用害怕,我有办法治理它们！那就是“给学生的行为表现加上分！”因为早在10年前我就遇到过这样的班级。而这些年,我一直在实验、研究、探索、完善着这种方法,现已成效显著。“给学生的行为表现加分”这种行之有效的班级管理方法,该如何操作呢？我简单总结如下。
1 给每个孩子100分基分,让学生心理有底,以增强自信
开学初,先给每个学生加100分,作为本学期的基分,让每个学生高兴一下,使他们在乎行为、表现分,以增强奪得高分的信心。记在组长记录本中每个学生名下的第一栏里。
2 在沉默的课堂中给孩子们加上分,以增强他们学习的积极、主动性
怎样管理课堂纪律,使学生积极举手发言、自觉地思考、讨论问题呢？我是这样做的:
(1)上课认真听讲,积极举手发言者,每回答对一个问题加1～3分。
(2)每提出一个合理的问题加1～3分。
(3)在黑板上做题,每做对一次加1分。
以上3点,一般情况都是加1分,特别难的才加2～3分。
(4)对不遵守课堂纪律或不专心听讲的学生,每发现一次,扣1～3分,以严正课堂纪律。
3 给背出书、默出生字、词或课文的孩子加上分,以此满足他们的好胜心理,光荣感
首先,我在教室后面张贴一张大表格。这个大表格分为“学生姓名、背课文、默积累、默生字词”四大栏,横标是“看谁背得快、默得多”。
然后,我把学生分成若干个背、默书小组,一般都是4人为一组。每组都选有小组长,小组长的任务是听组员背书,改组员默的字、词。如果有哪个组员背出或默对了某一课,就在教室后面的表格上相应的地方画一面红旗,一面红旗就代表1分。我还要求学生在一周内背出、默出新学到的相关知识。学生背、默每一课书都有3次机会。这样,既可以让学生及时的把课文所要求掌握的知识学好,又可以让学生夺到红旗,拿到分,使学生经常有种光荣感,满足他们的好胜心理,对学习产生很大兴趣,从而不断推动他们学习的积极、主动性。
4 给达目标的孩子加上分,以此激发他们的学习兴趣
大家都懂得,有目标才有奋斗的动力。如果给达目标的孩子一点甜头,他们会更加勇往直前。于是我想到了给达标的孩子加分,以此激发他们的学习兴趣,不断地奋进。
(1)每个学期我都给学生拟定有一定的奋斗目标。例如单元测试目标、段考目标、期考目标、阶段行为目标等等。
(2)凡是达到目标者都可以加分。如达单元测试目标的,每次加3分,达段考目标者加5分,达期考目标者加10分。超目标者可以加更多的分,如每超过目标1分就多加1分。所加的分都是让组长及时记录在组长记录本中。
5 给好人好事加上分,以此表扬先进
凡是做了好事的学生都可以加分,每件好事最少加1分,最多加5分,看情况而定。这些加分我是让值日班干记在组长记录本里,以此表扬先进。这样一来,班里的好人好事就越来越多了。
6 给违犯学校纪律和规章制度的学生适当扣扣分,以严正班风、学风
大家都懂得,无规矩,不成方圆,有加就必有减。给不听话的学生适当减减分,可以帮助他们及时改正错误,约束他们的许多不良行为、习惯。以此严正班风,学风。
6.1 不按时完成作业或者作业不认真者,每次扣1分
这样做,可以毫不费力地消灭了不交作业的现象,而且保证了作业的质量。
6.2 早读课不读书者,每次扣除1分
为了让学生在早读课能认真、自觉地读书,保证早读质量。我让坐在每组最后面的一个学生对早读情况进行检查、记录。对不读书两分钟以上的同学每次扣1分,同学之间互相监督、提醒。
6.3 课前准备不好者扣分
上课铃刚响,老师还没到教室,学生不是在下面做好课前准备,而是在下面大声说话、打闹,这是常见的现象,也是让许多教师感到头痛的问题。对此,我的应对方法是:在教师到教室之前,值日班干出位维持纪律,可以在教室里走几圈,一边走一边检查同学的课前准备,对没有做好课前准备的同学及时提醒。如有不听值日班干指挥者,视其情节轻重,扣1～5分。这样,我们再也有用担心学生因没人管而乱哄哄的了。再也不会因为讲课前纪律而担误了教学时间,而且能保证每节课在开课时都有个好心情。
6.4 违纪者扣分
对一些违犯学校纪律、规章制度的学生,我除了对其进行思想教育外,还会视其情节轻重,认错态度等适当扣除1～5分。这样做,你会惊奇地发现,以前经常挂在嘴边的纪律问题不知什么时候消失了。
7 定期检查、统计、公布和奖励,使其行之有效
(1)对各项记分经常检查,定期统计与公布。好让大家都知道情况,并且不断约束自己的不良行为,积极夺分。一般每两周将各项记分统计一下,在班会课上公布一次。
(2)奖励与教育。为了使这种管理方法切实有效,学生喜欢,我每个学期分两次进行奖励。期中奖一次,期未奖一次。每次奖励30%的特优学生,50%的优秀学生,20%的良好学生。只要总积分有70分以上的,都给良好以上等级,都可以得到奖品。如果总积分不达60分,要对其进行严厉的批评、教育。
这种班级管理方法我已经实验了11年,换了四班学生,效果都很显著。这四班学生无论是班风还是学风都得到了学校领导、教师以及学生的一致好评,我所任教的语文科成绩几乎每期都名列乡统考前5名。
总的一句话:给学生行为表现加分,教者轻松,学者有成！