【摘 要】
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新课程下的中学历史教学重视阅读、获取历史信息的能力、历史思维能力、学会学习的能力等能力目标和自主性学习,合作学习,探究学习等学习方式的培养.而这一切都是学生通过搜
【机 构】
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陕西师范大学 陕西 西安 710000;
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新课程下的中学历史教学重视阅读、获取历史信息的能力、历史思维能力、学会学习的能力等能力目标和自主性学习,合作学习,探究学习等学习方式的培养.而这一切都是学生通过搜集和处理多方面历史信息的过程中实现的.重视历史图片在历史教学中的应用, 培养学生从图片中获取历史信息的能力,是新课程理念下历史教学的一个重要要求.
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小学作文教学是语文教学的重点,也是难点,写作对学生而言变成了一种负担,对教师而言也是一种煎熬,学生怕写,教师怕改,这种恶性循环,让小学作文教学陷入了进退两难的瓶颈地步.
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仲尼说:“人莫鉴于流水,而鉴于止水,唯止能止众止。”从事油画教学与创作多年,在画余偶有心得,便记录下来。相隔一段时间,拿来翻看,每每都有所收获。
Zhong Nai said: “Peo
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中图分类号：G623.2 一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段，孰不知自读感知阶段是基础，有利于学生对课文的整体把握，在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析，学生对课文的理解自然是支离破碎的，缺少整体的把握和自身的感悟。同样没有最后的诵读表达阶段，学生对课文的这种零零碎碎的理解就难于得到整