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交往是一个关系范畴,交往对成人有重要的本体意义,是成人社会存在和发展的方式,由此引发凸显交往的功能和价值.构建成人教育交往教学论,其核心思想是把教学过程视为交往过程,并从教学目的、教学主体、教学过程及教学评价等方面加以论证,以期对教学论理论具有建设意义.
成人教育交往教学论的构建思考
【摘 要】
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交往是一个关系范畴,交往对成人有重要的本体意义,是成人社会存在和发展的方式,由此引发凸显交往的功能和价值.构建成人教育交往教学论,其核心思想是把教学过程视为交往过程,
【机 构】
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曲阜师范大学继续教育学院
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2004年9期
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