论文部分内容阅读
【摘 要】数学是所有科目中的基础性学科，他对开发学生的思维有着重要的启迪作用，能够在潜移默化中提高学生处理问题的能力，也可以进一步开阔学生的视野。在教学改革的背景下，数学科目的教学目标已经不再单纯的停留在让学生接受知识的层面，更重要的是让学生具备处理数学问题的能力。我们本文就以小学数学人教版教材的具体教学实践展开研究。
【关键词】小学数学；人教版；教学实践
随着教育改革的不断推進，不仅对学生的要求越来越高，对老师的要求也更加高。我国大多数的小学都采用的是人教版内容，老师在给学生讲课的时候一定要紧密结合教材所提出的目标，利用合适的教学方法，从而进一步提高他们的教学效率，使学生学习数学变得更轻松。
一、对小学数学人教版教材的分析
（一）更加注重对学生数学能力的培养
在人教版教材中，会发现每一个小结之后都会有一些思考题，在这些问题的设定中就是想充分的调动起学生的思考能力。所以，老师在进行讲课的时候也应该注意到这个问题，应该充分的重视起学生思考能力的培养，一定不要让知识灌输变成授课的主要方法。老师应该将课本中的内容潜移默化的使学生吸收，在不断启发中慢慢培养其学生的学习能力和思维能力。
（二）其教学理念是“以人为本”
在人教版教材中，它会根据每个年级的学生的能力和情况设计适合他们的内容。其在内容设计方面一般都是由小到大、由浅到深、由易到难，让学生的学习变成一个循序渐进的过程中，最后形成一个完整的知识体系。老师在授课的时候就应该注意到学生的主体地位，根据学生的不同情况设计不同的教学计划，一定要注意不能给学生硬性的灌输知识，在进行教学设计的时候一定要懂得创新。如果老师忽略了学生在课堂中的感情，这样的教学方法就与人教版教材的理念背道而驰。
（三）将数学学习与生活联系更紧密
在人教版教材中，认为学习和生活是密不可分的，二者是相互依存的关系，将生活引入到学习中对学生的应用数学能力的培养有一定的好处。例如：在三年级的数学教材内容中，就有相关“年历制作”和“校园设计”等的相关内容，在这个实践活动中就充分的强调了数学的实用意识在学生学习过程中的重要性。在这个过程中就需要教师在进行教学活动的过程中，适当的帮助学生构建起学习与生活之间的联系，提高学生的数学应用意识和应用能力。只有帮学生处理好两者之间的关系才能使学生的数学得到实质性的提升，才能将所学习的知识真正得到活学活用。
二、小学数学人教版教学实践
老师在进行教授的过程中，一定要理解人教版教材的具体内容，并将其与学生的特点进行紧密的结合，从而设计出合适的教学方案，使学生的数学能力得到提高。老师可以从下面几个方面入手。
（一）把学生作为教学的主体，提高他们的自主学习能力
“以人为本”的思想是人教版教材中的一个重要思想，老师在讲课的时候一定要重视起学生的主体地位，让学生成为学习的主导者。老师在讲课的过程中要积极去引导学生主动学习的能力，让其主动的去探索社会现实和自我成长，培养起学生自主学习的能力。这种自主学习能力有助于激发学生学习数学的热情。老师要想更好的培养学生的自主学习能力，可以从下面几个方面入手。首先，让学生养成预习的好习惯，通过自己的理解找出不懂的问题。由于每一个都是不同的，所以每一个学生对课本中内容的理解也是不同的。学生可以通过这种方法找出自己薄弱的知识，这样在课堂中就可以集中精力去解决自己所疑惑的问题。其次，在课堂中，学生应该对自主学习时所留下的问题和课堂中所发现的问题及时去提问，一定要做到当堂的问题当堂处理，不能留死角。除此之外，老师还应该积极的引导学生们找出老师授课的内容与自主学习的内容的不同，在不断比较和总结中发现自己在认知、学习能力等方面的不足。
（二）将数学和生活结合在一起
很多数学知识都是源于生活的，所以老师在进行授课的时候一定要将数学和生活进行紧密的链接，将数学内容逐渐生活化，帮助学生通过各种例子搭建起数学与生活之间的桥梁，从而培养其学生处理生活数学问题的能力。老师在讲课的时候可以引用一些生活中的例子，从而通过情景创建使学生更好的解决问题。例如：老师在将时间的时候，就可以引用这些例子：可以问大家早上是几点来学校的；每天下午是几点放学的。从这些问题中使学生初步建立起对时间的概念。让这些数学问题更贴近生活，从而在无形中进一步提高学生的数学能力。
（三）综合学生的特点设计合适的教学计划
老师在设计教学模式时一定要根据学生不同的特点和性格进行设计，针对不同的学生，提出不同的教学目标。为了使课堂的效率变得更高，老师在授课之前一定要做好计划和安排，在进行教学设计的时候，首先应该通彻的理解教材中所涉及到的每一个内容。在理解教材的内容之后在去结合教材的具体目标进行授课。由于小学生年级还较小，老师就可以利用学生这个特点对教学内容进行设计，比如：可以增添一些游戏环节，这样既可以激起学生学习数学的兴趣，还可以提高课堂的效率。老师应该牢牢把握好这些特点，这也是人教版教材所强调的应该让教材内容与学生的特点进行紧密结合。
（三）创办相关的实践活动
为学生创办更多的实践活动也是培养其能力的重要方法，学生在进行实践活动的过程中，不仅可以很好的运用课堂中所学到的数学知识，还可以发挥出自己的能力。所以，老师可以在自己的教学活动中适量的添加一些实践活动。例如：老师可以借用教材中所涉及到的课后活动，将这些活动付诸于实践。在这个环境中使学生更愉快的学习数学。
三、结束语
总而言之，在小学数学人教版教材中重点强调了学生应该是学习的主体，而老师在这个过程中扮演的角色只是一个提高学生能力的推动者，老师在教学的过程中应该不断追求更高的课堂效率，最终使学生的综合素质得到提升。
参考文献：
[1]原庆丽.小学数学实验教材探究及教学实践探究[J].新课程（上），2018（01）：23.
[2]黄丽丽.思维地图在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学，2017.
【关键词】小学数学；人教版；教学实践
随着教育改革的不断推進，不仅对学生的要求越来越高，对老师的要求也更加高。我国大多数的小学都采用的是人教版内容，老师在给学生讲课的时候一定要紧密结合教材所提出的目标，利用合适的教学方法，从而进一步提高他们的教学效率，使学生学习数学变得更轻松。
一、对小学数学人教版教材的分析
（一）更加注重对学生数学能力的培养
在人教版教材中，会发现每一个小结之后都会有一些思考题，在这些问题的设定中就是想充分的调动起学生的思考能力。所以，老师在进行讲课的时候也应该注意到这个问题，应该充分的重视起学生思考能力的培养，一定不要让知识灌输变成授课的主要方法。老师应该将课本中的内容潜移默化的使学生吸收，在不断启发中慢慢培养其学生的学习能力和思维能力。
（二）其教学理念是“以人为本”
在人教版教材中，它会根据每个年级的学生的能力和情况设计适合他们的内容。其在内容设计方面一般都是由小到大、由浅到深、由易到难，让学生的学习变成一个循序渐进的过程中，最后形成一个完整的知识体系。老师在授课的时候就应该注意到学生的主体地位，根据学生的不同情况设计不同的教学计划，一定要注意不能给学生硬性的灌输知识，在进行教学设计的时候一定要懂得创新。如果老师忽略了学生在课堂中的感情，这样的教学方法就与人教版教材的理念背道而驰。
（三）将数学学习与生活联系更紧密
在人教版教材中，认为学习和生活是密不可分的，二者是相互依存的关系，将生活引入到学习中对学生的应用数学能力的培养有一定的好处。例如：在三年级的数学教材内容中，就有相关“年历制作”和“校园设计”等的相关内容，在这个实践活动中就充分的强调了数学的实用意识在学生学习过程中的重要性。在这个过程中就需要教师在进行教学活动的过程中，适当的帮助学生构建起学习与生活之间的联系，提高学生的数学应用意识和应用能力。只有帮学生处理好两者之间的关系才能使学生的数学得到实质性的提升，才能将所学习的知识真正得到活学活用。
二、小学数学人教版教学实践
老师在进行教授的过程中，一定要理解人教版教材的具体内容，并将其与学生的特点进行紧密的结合，从而设计出合适的教学方案，使学生的数学能力得到提高。老师可以从下面几个方面入手。
（一）把学生作为教学的主体，提高他们的自主学习能力
“以人为本”的思想是人教版教材中的一个重要思想，老师在讲课的时候一定要重视起学生的主体地位，让学生成为学习的主导者。老师在讲课的过程中要积极去引导学生主动学习的能力，让其主动的去探索社会现实和自我成长，培养起学生自主学习的能力。这种自主学习能力有助于激发学生学习数学的热情。老师要想更好的培养学生的自主学习能力，可以从下面几个方面入手。首先，让学生养成预习的好习惯，通过自己的理解找出不懂的问题。由于每一个都是不同的，所以每一个学生对课本中内容的理解也是不同的。学生可以通过这种方法找出自己薄弱的知识，这样在课堂中就可以集中精力去解决自己所疑惑的问题。其次，在课堂中，学生应该对自主学习时所留下的问题和课堂中所发现的问题及时去提问，一定要做到当堂的问题当堂处理，不能留死角。除此之外，老师还应该积极的引导学生们找出老师授课的内容与自主学习的内容的不同，在不断比较和总结中发现自己在认知、学习能力等方面的不足。
（二）将数学和生活结合在一起
很多数学知识都是源于生活的，所以老师在进行授课的时候一定要将数学和生活进行紧密的链接，将数学内容逐渐生活化，帮助学生通过各种例子搭建起数学与生活之间的桥梁，从而培养其学生处理生活数学问题的能力。老师在讲课的时候可以引用一些生活中的例子，从而通过情景创建使学生更好的解决问题。例如：老师在将时间的时候，就可以引用这些例子：可以问大家早上是几点来学校的；每天下午是几点放学的。从这些问题中使学生初步建立起对时间的概念。让这些数学问题更贴近生活，从而在无形中进一步提高学生的数学能力。
（三）综合学生的特点设计合适的教学计划
老师在设计教学模式时一定要根据学生不同的特点和性格进行设计，针对不同的学生，提出不同的教学目标。为了使课堂的效率变得更高，老师在授课之前一定要做好计划和安排，在进行教学设计的时候，首先应该通彻的理解教材中所涉及到的每一个内容。在理解教材的内容之后在去结合教材的具体目标进行授课。由于小学生年级还较小，老师就可以利用学生这个特点对教学内容进行设计，比如：可以增添一些游戏环节，这样既可以激起学生学习数学的兴趣，还可以提高课堂的效率。老师应该牢牢把握好这些特点，这也是人教版教材所强调的应该让教材内容与学生的特点进行紧密结合。
（三）创办相关的实践活动
为学生创办更多的实践活动也是培养其能力的重要方法，学生在进行实践活动的过程中，不仅可以很好的运用课堂中所学到的数学知识，还可以发挥出自己的能力。所以，老师可以在自己的教学活动中适量的添加一些实践活动。例如：老师可以借用教材中所涉及到的课后活动，将这些活动付诸于实践。在这个环境中使学生更愉快的学习数学。
三、结束语
总而言之，在小学数学人教版教材中重点强调了学生应该是学习的主体，而老师在这个过程中扮演的角色只是一个提高学生能力的推动者，老师在教学的过程中应该不断追求更高的课堂效率，最终使学生的综合素质得到提升。
参考文献：
[1]原庆丽.小学数学实验教材探究及教学实践探究[J].新课程（上），2018（01）：23.
[2]黄丽丽.思维地图在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学，2017.