【摘 要】
:
随着我国现代教育事业的不断发展,数学课程在初中教育领域中的地位越来越重要.高质量的初中数学课程不仅能够拓展学生的数学知识,同时还能够使学生在学习过程中养成良好的思想道德素养,从而为学生今后的发展奠定基础.但是在当前的初中数学课程中,众多教师将主要的教学精力放在了学生知识技能的发展上,忽略了数学课程本身具有的立德树人的功能.基于此,本文通过深入探究立德树人视域下初中数学课程教学优化策略,以期提升初中数学课程教育教学质量,为深化学生数学理解、推动学生思想道德素养的发展提供一些有价值的参考.
【机 构】
:
山东省莱州市柴棚中学 261400
论文部分内容阅读
随着我国现代教育事业的不断发展,数学课程在初中教育领域中的地位越来越重要.高质量的初中数学课程不仅能够拓展学生的数学知识,同时还能够使学生在学习过程中养成良好的思想道德素养,从而为学生今后的发展奠定基础.但是在当前的初中数学课程中,众多教师将主要的教学精力放在了学生知识技能的发展上,忽略了数学课程本身具有的立德树人的功能.基于此,本文通过深入探究立德树人视域下初中数学课程教学优化策略,以期提升初中数学课程教育教学质量,为深化学生数学理解、推动学生思想道德素养的发展提供一些有价值的参考.
其他文献
微课是信息技术下的产物,在信息技术以及互联网快速发展的今天,微课的优势和作用越来越突出,得到了教师们的一致认可.声乐技术教学属于音乐的范畴,是音乐教学中一部分.初中声乐艺术教学具有一定难度,通过微课辅助声乐艺术教学,能够在提升初中生积极性和参与度的同时,简化难度,提升教学水平.本文将主要围绕初中音乐中通过微课辅助声乐艺术教学的策略展开具体的探讨,以供参考.
随着我国教育课程改革进程的不断深化,各级各类学校的教学质量都在不断提升.在初中数学的习题课教学过程中,培养学生的核心素养已经成为了广大教师的共识.其中,变式练习可以有效地开阔学生的眼界,启发学生的思维.让学生在解决习题的过程中养成全方位、多角度看待问题、分析问题和解决问题的良好习惯,从而促进学生创新实践能力的不断提升.在本文中,简要介绍了数学变式教学的概念,并基于当下初中数学习题课变式教学中存在的问题提出了相应的教学策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见.
在初中语文课堂教学中,提问是一种非常行之有效的教学方式,教师在课堂采用提问的教学方式,既顺应新课程改革的发展,又满足学生日益的实际发展需求,有效提高学生在初中语文课堂教学中的参与度和活跃性,培养学生的主观能动性,赋予学生更多的思考空间,从而促进学生的全面发展.因此,要想培养学生有效提问意识,教师就要尊重学生的课堂主体地位,将有效性提问应用在语文課堂教学中.基于此,本文详细分析了.有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略.
党的十九大报告中勾画了我国基础教育发展令人振奋的蓝图——“让每个孩子享有公平而有质量的教育”.而今又是“十四五”开局之年,于基础教育而言“教育强国”使命在肩!为了不折不扣地践行“公平而有质量的教育”,实现“教育强国”,我认为有三个关键词非常重要——立德树人、核心素养、教师转型.而倡导“立德树人、核心素养”的潜台词是,今日的学校必须为明日的社会造就拥有“主体性觉悟”的“探究者”,而不是“应试教育”的“麻木记忆者”.这就对课堂的教学范式提出了要求:要从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”
语言类阅读部分的教学具有一定的培养综合性,是促进学生语言能力有效提高的重要路径,对于学生的素养发展亦是有着较好的培养效果.在初中英语的阅读教学期间,融合主题展开教学指导更有利于学生掌握阅读核心及语言环境,为其英语的学习与应用奠定夯实的基础.基于此,本文将以译林版教材展开探究,立足于主题意义进行探索,以进一步促进和发展学生的英语综合阅读能力.
小学作为学生学习和成长的关键期,家长与教师们都非常的重视,小学语文是学生一生的学习的基础,那么如何培养学生的语文核心素养,是现阶段语文教师面临的难题,虽然新课程标准极力倡导,但受传统教学观念的影响,有些语文教师还是会把考试成绩作为教学的最终目的,这样一来就忽视了对学生核心素养的培养.与新课程标准改革提倡的理念不符,也不利于学生的成长,而阅读教学则是语文教学的重要部分,是每个学生必须学会的技能,因此语文教师必须深入研究阅读教学,摒弃传统的教学观念,尊重学生的主体地位,只有这样,才能满足素质教育的发展要求,才
中华优秀传统文化博大精深,汉字作为中华优秀传统文化的重要组成部分,要让学生从小就养成正确书写汉字的好习惯.身为高中美术教师,要结合新时代发展的需求,帮助学生掌握汉字书写规律.利用单元学习的教学形式来夯实学生的基础知识.拓宽学生的学习,内容丰富,学生的学习渠道,让学生享受书写的过程.让学生可以找到适合自己的书写方式,提高学生的书写标准度,以学生为出发点和落脚点,结合学生的学习情况展开汉字书写单元式整体教学.
不同于传统教学模式所遵循的教师传授知识为主的理念,生本理念符合新课标教学理念中以学生为中心的观点,利于教师改善自身教学行为,给予学生更加符合学生高质量学习需求的服务.实践生本理念,可让数学教师以更少的课堂教学行为投入,更大限度激发学生学生学习潜能,让学生的课堂学习效益持续提升.因此,本文结合教学实践,对基于生本理念的小学数学课堂教学展开深入讨论.
近年来,随着我国社会经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,对我国传统文化教育愈加重视.中华传统文化是中华民族内在根基的精神标志,中华民族之所以生生不息离不开中华传统文化的丰厚滋养.学龄前儿童的中华传统文化教育是奠定其一生认知、判断和性格形成的基础,有着人类共同价值观的儿童才是未来社会和谐共生的希望.中华传统文化融入学前教育,幼儿教师和家长的文化素养是关键,关乎儿童学什么、怎么学,将来成为怎样的人.中华传统文化会促进学龄前儿童快乐成长,应该成为我国学前教育的追求.因此,学前教育中对中华传统文化内容和形式及
在以往的数学教学过程中,我们教师过于重视传授数学知识,而忽视这些知识与学生的是实际生活有哪些联系,导致学生虽然掌握了数学知识,但是却无法解决与之相关的实际问题,数学知识的学习与应用产生了脱节的现象,学生无法感受到是数学学习的趣味与作用.新课程标准中明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学.这就要求数学教师应结合学生的实际生活设计有趣味性的教学活动,营造出良好的学习氛围,让学生感受到生活中处处有数学,学习好数学知识可以解决很多生活中的实际问题,培养学生的创新精神.本文主要提出我曾