政治新课程在带给政治课教师全新的期盼的同时,也给教师们提出了一个严峻的课题:怎样落实新课程?要落实新课程,教师们要做的工作很多,但其中最为关键的工作就是要在课堂上实现情感、态度与价值观目标。要实现这个目标,就要研究并把握好其目标实现的策略。
　　
　　一、实现情感、态度与价值观目标的意义
　　
　　情感、态度与价值观目标与落实政治课新课程标准有着必然的联系。甚至可以说,情感、态度与价值观目标能否实现,直接决定政治课新课程标准能否得到有效落实,政治课堂教学能否真正有意义。
　　1.为学生的一生打下良好的基础
　　实现情感、态度与价值观目标会使学生欣然进入乐学之境。如果着眼于长远,在政治课堂上培养的健康积极的情感、正确的人生态度以及明确的价值观,会成为学生日后人生道路上的动力器、方向盘,会为学生的一生奠定坚实的基础。
　　2.使教师体验到教学工作的幸福
　　实现情感、态度与价值观目标,会使教育教学过程由师生间的智力交往过程转化为师生间的情感交流过程。在这个过程中,师生的情感都是在至诚至纯的状态下自然渗透。这种特有的情感只有在新课程目标得到实现时才能体验到,这是一种无以言表的幸福体验。
　　3.使新课程焕发出其迷人的魅力
　　如前所述,情感、态度与价值观目标是新课标的灵魂。在新课程的教学中,实现了这个目标,就会使学生收获学习的成功与快乐、教师体验到教育教学的幸福。政治新课程更会因此而焕发出勃勃生机与迷人的魅力。
　　
　　二、情感、态度与价值观目标的实现策略
　　
　　既然政治新课程与情感、态度和价值观目标的实现有着必然的联系,那么为了有效落实新课程就要进一步探讨情感、态度与价值观目标的实现策略。
　　1.开放、生成,让教学精彩起来
　　所谓开放,主要是指师生心态的自由开放;所谓生成,是指教师在充分备课的基础上,更关注课堂上所蕴含的教学资源。通过“敏锐的捕捉、发现这些资源并加以利用”来促成教学的动态生成。开放是生成的必要前提,只有开放,师生才能情绪高涨、思维活跃,课堂才会处处有思维的火花、精彩的表现。为达此目标,教师就要以发展的眼光、宽容的态度处理课堂上学生的反应;只有生成,才会使学生的情感、态度与价值观在完全开放的情况下通过师生、生生互动得以提升。
　　2.合作、互动,让教学生动起来
　　合作是互动的前提,只有师生、生生的教与学建立起一种合作的关系,才会进行有质量的互动。互动的核心是整合教学过程中的各要素,使教师的教与学生的学产生共鸣,只有这样,教学才能生动起来。
　　3.激趣、启思,让教学深刻起来
　　探究的兴趣是引起探究活动的前提,在兴趣驱使下的思维的活跃状态是实现情感、态度与价值观目标的最佳状态。兴趣的引发要靠教师精湛的教学艺术,同时教学情境的巧妙创设也是必不可少的。
　　4.尊重学生、鼓励创新,让评价多元起来
　　学生最为关注的就是教师在课堂上对他们的评价,评价往往会决定课堂气氛的活跃程度、学生学的状态与教师教的状态如何。不当的评价会使教与学双方不能进入状态,教师教得吃力,学生学得无趣,就更谈不上情感、态度与价值观目标的实现了。而恰当的、鼓励性的、引导性的评价却会有力地促进情感、态度与价值观目标的实现。因此,在政治课的课堂上,教师要特别关注学生情感、态度与价值观方面的表现。
　　总之,落实新课程标准,就必然要实现情感、态度与价值观目标,这是不言自而喻的。但如何实现情感、态度与价值观目标,就需要每一位教师发挥自己的教学魅力了。