小学语文中年级阅读指导对策分析

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:playallprogram
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国教育事业深入发展,社会十分重视小学语文中年级阅读教学,如何让学生快速加入到阅读学习中已成为教师的首要任务.因此,小学语文教师应重视阅读教学的开展,有效的指导学生们进行阅读,提高学生的阅读能力,为学生今后的语文学习打下良好基础.同时,教师应不断创新教学方法,丰富阅读教学的内容,从而激发出学生的学习兴趣,使其主动参与到阅读中,提高小学语文阅读教学效率.基于此,本文分析小学语文中年级阅读指导策略,为广大小学语文教师提供参考.
其他文献
随着现代科技的不断发展,信息技术的普及,利用多媒体进行教学的方式被大部分的教师带入课堂的教学中来.多媒体教学方式顺应教育改革的要求,使得教师的教学工具不仅仅是粉笔、
语文教学就是听说读写的教学,当然也离不开提问这一教学方法.要想自然,合理地引导和促进学生主动学习,离不开教学提问.只要我们有针对性地交叉使用或者综合使用好各类提问方
情境教学法是新课改背景下被广泛应用的一种教学方法,通过创设与教学内容有关的情境,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解、记忆所学知识.小学语文为小学阶段的主要学习课
创新性人才是时代发展的需要.在小学语文教学中,目标教学应实施创新教育,培养学生的创新能力,促进学生的创新意识,提高学生的创新人格.rn培养创新人才是时代发展的需要,是时
期刊
微课,是一种新生事物,其自身的特点决定了它在小学语文教学中优势,也决定了它的局限性.把微课应用到小学语文教学中,关键在于找到微课与小学教学的结合点,在结合点中开展教学
小学语文教材虽然都是经过精挑细选的优秀文学作品,但是容量毕竟有限.尤其是在素质教育背景下,拓宽小学生的知识面、阅读面有十分重要的意义.因此,要想提升小学语文教学效果,
识字对于低年级的学生来讲是重点也是难点,怎样才能让枯燥无味的识字教学变得有趣味,并且能够提升学生的识字能力,一直是教师们共同探究的问题.笔者根据低年级学生的心理特点
现代教育在提倡有效教学,相比较学科知识的传播速度,更在意学科知识的传播途径,以及学生在获取知识时所表现出来的思维活动.其中,信息技术的飞速发展及其与学科教学的深度融
在新课标深化实施的背景下,更加强调引导学生经历知识从产生到发展的全过程.也就是说,传统的“讲授式”的教学模式已经不再适用.基于此,启发式教学模式的应用价值逐渐突显出
习作课是优化小学生写作能力的关键课程,也是优化小学生写作经验的重要活动.但是,小学生本身存在语言知识储备不足、写作思维单一、情感表达不够精确完善等书面表达问题,所以