近年来，基于学科核心素养，对高中生综合能力进行培养已经成为高中教学的一个重要趋势。当代社会的快速发展，也是不断变革的新时代，英语作为一门语言学学科，随着中国与世界的交流和沟通愈发的频繁，在社会地位中逐渐提升了起来，能够灵活使用英语语言能力成为高素质人才必备的条件之一，本文通过对核心素养和语言能力的关系，提出培养语言能力的方法和策略。
　　1. 高中英语核心素养和语言能力的关系
　　语言能力作为高中英语核心素养培养中最重要一部分，它除了蕴含了我们英语课堂中常说的“听说读写”四个内容以外，其中还包含了语言的运用能力。学生在培养英语语言能力的同时也是在提升学生的知识积累和掌握所学知识的能力。
　　换句话说，学生必须要在掌握所需英语举出知识内容的储备，由于英语在国际范围都是应用非常广泛的，它能为人们的生活环境提供很大的帮助，学生在运用英语语言能力的同时，也应尽可能地了解英语国家的文化背景以及历史背景知识，从中激发学习英语的兴趣。另外除了学生对英语基础知识的理解程度以外，学生能够运用所掌握的语法，学生在学习英语的过程中能够通过写作和阅读的方式获取到英语表达能力。学生利用英语知识进行实践和应用，并利用他们将英语这门学科的特点展现出来，发挥了英语的实用性。这些不仅使语言能力提高了，也能有效地提升英语核心素养，为学生在后期的发展中不断地突破，从而获得新知识。
　　然而现在大部分教学方式更多注重的是应试能力，对于国外思维、国外文化的并不注重教学，更别说学习方法了。这样培养出来的学生虽然应试能力强，但是却忽略了语言最基本的交流作用。
　　2. 如何在提高核心素养的同时提高语言运用能力
　　2.1 教学观念的转变
　　教师应该意识到，英语不能只依靠考试成绩为最终目标，在英语教学的传统教学方式中，教师上课的大多数都是枯燥乏味的并且只注重考试分数，教师应该积极地发挥学生在课堂教育中的主体作用，注重学生的学习能力的发展和语言能力的运用，也为学生通过英语语言能力的提高培养了英语核心素养。
　　2.2 教学能力的提高
　　教师要注重于自身教学能力的提升，在掌握到核心素养的基本理念的情况下，还要通过提升自身的教学水平，不断汲取、借鉴、学习好的教学模式，学生语言能力的培养过程，教师能够从中了解到自身的不足，从而提升了自身的教学水平，在教师提高了自身教学水平对学生进行教育的同时，还加强了对学生语言运用能力的培养。教师也应该在不断学习的过程中，更加熟练的掌握了知识的要点，健全了自身的知识的体系，拓展了自身的教学视野，学习到了多样化的教学方式。另外，教师在不断学习的过程中，应不断地接触其他学科的知识，这样不仅能提升了自身的教学素养，也决定了学生是否能够保障学习的高效性。
　　2.3 通过教学活动的优化提升语言运用能力
　　高中生往往学习压力大的原因来源于课程大多数都是以考试成绩作为导向，这样的学习方式非常不利于培养学生的语言运用能力的，作为教师更应该通过多样化的教学活动，以此来加强学生对于语言能力运用的提升。
　　阅读是英语教学中最受关注的一种方式，对于学生发展思维品质有着很大的帮助，在加强学生的阅读中，提升了语言能力的培养，因此，在阅读教学的过程中，教师不能只强调对知识点的掌握，应该引导学生对文章进行语法的解读以及文章所体现的背景以及文化习俗等有所了解。
　　除此之外，教师可以在课堂上进行有针对性的提问，通过对文章内容的理解，提出相应的问题，让学生解答，不仅提升了学生学习英语的积极性，不同学生发表自己的见解的同时，教师还可以让学生在课堂上运用英语来阐述自己所要表达的观点，使得学生在锻炼了口语和听力，也培养了自主思考的能力，在一定程度上提高了学生的文化素养
　　总体而言，教师通过优化教学活动，可以培养学生的语言运用能力，使得学生的学习和思维能力得到了提升，平时备课的时候，教师也应多积极地创新有效的教学方法，針对教学活动如何优化进行讨论，使得自身的教学模式开始有效起来，逐渐也会探寻出一套属于自身教学水平的教学方法。
　　3. 结束语
　　在高中英语教学课堂中，教师不仅仅要引导学生能够对英语的基础知识进行掌握，还要培养学生的语言运用能力的培养，注重学生的学习能力和应用能力的运用，从而有效促进学生的全面发展，使学生在激发学习英语兴趣的同时，实现自己的教学目标，也能为国家培养更多拥有核心素养的人才。
　　参考文献
　　[1] 阮海兰.基于核心素养框架下高中英语教学的思考[J]. 课程教育研究， 2019（41）：97.
　　[2] 黄逸雯. 浅谈核心素养在高中英语教学中的培养策略[J]. 基础教育论坛， 2019（29）：28-29.
　　（作者单位：山东省沂源县第一中学）