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针对高职院校理工实践类课堂，从教师、学生、课前准备、课堂实施、课堂效果构建了“五位一体”理工实践类课堂评价标准。通过问卷调查、德菲尔等方法，设计了五维度23项的量化指标，运用层次分析法分别对各级各项评价指标进行权重赋值。为达到“以评促教”目的，将课堂教学质量划分成“五等级”的星级课堂，并建立了评价标准与星级课堂之问的关联数学模型，形成了星级课堂评价标准。运用此标准可提升高职院校教学、管理等内涵建设。