论文部分内容阅读
摘 要：现代数控专业的教学应该采取开放模式，使学生能够真正学以致用。本文从生产车间与课堂结合，在教学过程中实施创新发展战略两个方面论述了数控专业开放式教学模式的实施过程。
关键词：中职；数控专业；开放式教学
数控专业进行开放式教学，必须把学生的专业技能和实际操作水平放在重要位置来抓，建设有特色的实验教学课堂，使更先进的技术能够在开放式的教学实验中不断呈现，加强“工厂——教学”一体化的建设，使学生能够充分掌握数控技术。
一、生产车间与课堂结合
（一）引进先进数控操作技术。
进行车间的实际数控操作，就要了解生产过程中的全部事项，加强学生对各项细节的重视程度，使更多的技术能够为我所用。教师应该把车间生产的先进管理经验带到实践教学中来，使学生能够认识到在实际操作中的各项流程，加强对自身的技术要求，将平时所学知识与数控机床的操作相结合，进行模拟式的实际操作，提高学生素质和技能水平。
真正把生产车间的管理技术和实际操作技术引进学校，进行流水线作业，能使学生不断熟悉工作流程，把发展目标与实际情况相结合，教师和学生从中不断发现自身的不足，进行系统的改正，并且在操作过程中进行技术的创新，使知识技能更加完善，教师和学生的教与学能够在看得见、摸得着的现实操作中找到突破口，从而争取建立一套有效的技术发展战略，逐步进行系统性的改革，克服教学中的种种技术困难。加强校企结合的教学力度，使周边生产企业与学校进行合作，在实现技术的提升的同时，还能保证学生的工作得到落实。
（二）任务驱动式技术竞赛。
开放式的教学还表现在学生之间的技术交流与竞争，通过有效的比赛，让学生在实际操作中更好地发现自身和别人的优缺点，取长补短，不断进行技术革新。教师在提高自身技术水平的同时，也能够为实际教学做出贡献，将自己的经验总结贯彻到教学中去，能够让技术操作流程更加完善，有利于学生技能的提高。
通过技术竞赛，教师派发模拟施工任务，进行定期的自我总结，有助于找出细节中的各项问题和关键点，有针对性地进行克服。同时，这样的教学也能够增强学生的学习兴趣，将更多精力和热情投入到学习中，全面提高自身的综合素质。比如，教师进行定期的技术演练操作比赛，将大家的实际操作技术水平进行划分，这样做的目的，不是将学生划分为三六九等，而是为了让学生更积极地参加实际技术的演练，在操作中发现自身的不足，加强技术革新，帮助学生适应更加激烈的市场竞争，在走向社会时能够更好地实现自我发展。
（三）“走出去”的教学理念。
教师带领学生走出课堂，到附近的生产车间进行学习，能对观察到的各项技术细节进行分析和利用。学生通过观摩工人的实际操作，可以认识到生产各细节的注意事项，对实际生产过程有清楚的认识和了解。
学生在进行实际考察时，应该把握好各种时机，进行亲身的操作和体验，了解相关的工作内容，比如生产流水线上的各个流程该在哪一时间进行，下一项工作是什么，怎样避免操作失误，如何正确使用数控机床等。学生在熟练工人的指导下，能够学到实际的操作知识，在现场，能够亲身经历各项操作流程，积累更多的实践经验，知识掌握更加牢固，技能水平更加熟练，注意事项更加清晰。
二、在教学中实施创新发展战略
（一）提升学生职业素质。
实施创新性的教学发展战略，必须首先把学生的各项素质进行提升，使他们在遇到各项困难时，能够勇于面对，并加以合理解决。加强对学生各项素质的培养，还能够使学生提升个人修养，在步入社会之后更好地面对机遇与挑战。
使学生的职业素质不断得以提高，必须依照实践车间操作的模式，让学生真正感受到现场操作的各项细节和注意事项，比如在进行单边生产作业过程中进行现场技术演练，如若发现自己在操作过程中由于走神或者紧张，没有将任务完成好，学生就应该从自身寻找问题并进行自我心理调整。另外，教师应该将施工中各项职业道德讲授给学生，比如按时上班、标准作业、严格自律等，以便学生全面提升职业素质。
（二）创新学生专业技术。
（1）进行开放式教育，把握社会大环境的发展要求，用更先进的技术充实学生的头脑，使他们能够拥有基础性的先进技术。
（2）当学生熟练掌握先进技术之后，再要求他们进行系统性的改革与创新，虽然数控机床有一定的工作流程，但是，教师应该引导学生主动发现其中的问题，更有效地提高工作效率，鼓励学生善于思考，保证他们在实际操作中思想不会僵化。
（3）灵活地使用计算机技术，加强学生对高科技技术的掌握程度。实际上，掌握高科技，就是掌握了数控机床的整体技术的核心要素，可以帮助学生统揽全局，不断进步，完善数控操作中的各项流程和系统知识。
（4）进行细节性事项的认真观察，发现其中存在的问题并不断改进。进行开放式教育，应该包括教师引导学生对机械的认识与研究，使学生养成善于思考的习惯，比如数控机床在生产作业时，是怎样一步步进行工作的，学生从实际情景和细节入手，即可不断提高工作效率，改善自身不足。
（三）对学生进行新技术的专业指导。
在开放式教学中，教师应运用多媒体将世界先进技术的科研发展过程呈现给学生，将多功能、一体化的技术教学渗透到实践教学操作中去。教师应该进行多角度、全方位的教学，把课堂真正交给学生，使学生能够进行自我技术的突破。当学生认识到新技术的发展过程与实际效果，也会激发出学习热情和创新潜力。
对于新技术的引进与发展，教师应该把握学校的实际情况，将社会的需求和学生的发展相结合，鼓励学生进行技术创新，并将新技术运用于自我研发，加强应用与了解，使数控技术的创新在教师与学生的共同研究中不断进步。
三、总结
进行数控专业的开放式教学，要把学生的技术和各项素质的提高放在重要的位置，在实践教学操作中，及时发现学生的优点和不足，进行有针对性的改革，并加强新技术在生产实践中的应用，努力提高数控专业的教学水平和质量，提高学生的职业素养和专业技术。
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）
参考文献：
[1] 刘洪一. 工学结合教学模式的研究与实践[J]. 科学教育，2010，（7）.
[2] 李建求. 开放性教学法在高职数控专业数学教学中的应用[J]. 人文社科，2009，（9）.
责任编辑 陈春阳
关键词：中职；数控专业；开放式教学
数控专业进行开放式教学，必须把学生的专业技能和实际操作水平放在重要位置来抓，建设有特色的实验教学课堂，使更先进的技术能够在开放式的教学实验中不断呈现，加强“工厂——教学”一体化的建设，使学生能够充分掌握数控技术。
一、生产车间与课堂结合
（一）引进先进数控操作技术。
进行车间的实际数控操作，就要了解生产过程中的全部事项，加强学生对各项细节的重视程度，使更多的技术能够为我所用。教师应该把车间生产的先进管理经验带到实践教学中来，使学生能够认识到在实际操作中的各项流程，加强对自身的技术要求，将平时所学知识与数控机床的操作相结合，进行模拟式的实际操作，提高学生素质和技能水平。
真正把生产车间的管理技术和实际操作技术引进学校，进行流水线作业，能使学生不断熟悉工作流程，把发展目标与实际情况相结合，教师和学生从中不断发现自身的不足，进行系统的改正，并且在操作过程中进行技术的创新，使知识技能更加完善，教师和学生的教与学能够在看得见、摸得着的现实操作中找到突破口，从而争取建立一套有效的技术发展战略，逐步进行系统性的改革，克服教学中的种种技术困难。加强校企结合的教学力度，使周边生产企业与学校进行合作，在实现技术的提升的同时，还能保证学生的工作得到落实。
（二）任务驱动式技术竞赛。
开放式的教学还表现在学生之间的技术交流与竞争，通过有效的比赛，让学生在实际操作中更好地发现自身和别人的优缺点，取长补短，不断进行技术革新。教师在提高自身技术水平的同时，也能够为实际教学做出贡献，将自己的经验总结贯彻到教学中去，能够让技术操作流程更加完善，有利于学生技能的提高。
通过技术竞赛，教师派发模拟施工任务，进行定期的自我总结，有助于找出细节中的各项问题和关键点，有针对性地进行克服。同时，这样的教学也能够增强学生的学习兴趣，将更多精力和热情投入到学习中，全面提高自身的综合素质。比如，教师进行定期的技术演练操作比赛，将大家的实际操作技术水平进行划分，这样做的目的，不是将学生划分为三六九等，而是为了让学生更积极地参加实际技术的演练，在操作中发现自身的不足，加强技术革新，帮助学生适应更加激烈的市场竞争，在走向社会时能够更好地实现自我发展。
（三）“走出去”的教学理念。
教师带领学生走出课堂，到附近的生产车间进行学习，能对观察到的各项技术细节进行分析和利用。学生通过观摩工人的实际操作，可以认识到生产各细节的注意事项，对实际生产过程有清楚的认识和了解。
学生在进行实际考察时，应该把握好各种时机，进行亲身的操作和体验，了解相关的工作内容，比如生产流水线上的各个流程该在哪一时间进行，下一项工作是什么，怎样避免操作失误，如何正确使用数控机床等。学生在熟练工人的指导下，能够学到实际的操作知识，在现场，能够亲身经历各项操作流程，积累更多的实践经验，知识掌握更加牢固，技能水平更加熟练，注意事项更加清晰。
二、在教学中实施创新发展战略
（一）提升学生职业素质。
实施创新性的教学发展战略，必须首先把学生的各项素质进行提升，使他们在遇到各项困难时，能够勇于面对，并加以合理解决。加强对学生各项素质的培养，还能够使学生提升个人修养，在步入社会之后更好地面对机遇与挑战。
使学生的职业素质不断得以提高，必须依照实践车间操作的模式，让学生真正感受到现场操作的各项细节和注意事项，比如在进行单边生产作业过程中进行现场技术演练，如若发现自己在操作过程中由于走神或者紧张，没有将任务完成好，学生就应该从自身寻找问题并进行自我心理调整。另外，教师应该将施工中各项职业道德讲授给学生，比如按时上班、标准作业、严格自律等，以便学生全面提升职业素质。
（二）创新学生专业技术。
（1）进行开放式教育，把握社会大环境的发展要求，用更先进的技术充实学生的头脑，使他们能够拥有基础性的先进技术。
（2）当学生熟练掌握先进技术之后，再要求他们进行系统性的改革与创新，虽然数控机床有一定的工作流程，但是，教师应该引导学生主动发现其中的问题，更有效地提高工作效率，鼓励学生善于思考，保证他们在实际操作中思想不会僵化。
（3）灵活地使用计算机技术，加强学生对高科技技术的掌握程度。实际上，掌握高科技，就是掌握了数控机床的整体技术的核心要素，可以帮助学生统揽全局，不断进步，完善数控操作中的各项流程和系统知识。
（4）进行细节性事项的认真观察，发现其中存在的问题并不断改进。进行开放式教育，应该包括教师引导学生对机械的认识与研究，使学生养成善于思考的习惯，比如数控机床在生产作业时，是怎样一步步进行工作的，学生从实际情景和细节入手，即可不断提高工作效率，改善自身不足。
（三）对学生进行新技术的专业指导。
在开放式教学中，教师应运用多媒体将世界先进技术的科研发展过程呈现给学生，将多功能、一体化的技术教学渗透到实践教学操作中去。教师应该进行多角度、全方位的教学，把课堂真正交给学生，使学生能够进行自我技术的突破。当学生认识到新技术的发展过程与实际效果，也会激发出学习热情和创新潜力。
对于新技术的引进与发展，教师应该把握学校的实际情况，将社会的需求和学生的发展相结合，鼓励学生进行技术创新，并将新技术运用于自我研发，加强应用与了解，使数控技术的创新在教师与学生的共同研究中不断进步。
三、总结
进行数控专业的开放式教学，要把学生的技术和各项素质的提高放在重要的位置，在实践教学操作中，及时发现学生的优点和不足，进行有针对性的改革，并加强新技术在生产实践中的应用，努力提高数控专业的教学水平和质量，提高学生的职业素养和专业技术。
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）
参考文献：
[1] 刘洪一. 工学结合教学模式的研究与实践[J]. 科学教育，2010，（7）.
[2] 李建求. 开放性教学法在高职数控专业数学教学中的应用[J]. 人文社科，2009，（9）.
责任编辑 陈春阳