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摘要：学校社团是学生的第二课堂，能够拓展学生知识体系，提高学生综合素质，是我国教育体制改革的重要补充，是素质教育的重要内容。初中社团的组织训练是社团活动的主要形式，学生可以培养兴趣爱好，获得专业技能，提高综合素质，从而促进自身的全面发展。本文从中学社团训练的组织引导、制度体系、活动设计、拓展研究等方面出发，探讨初中社团训练中学生综合能力培养的策略。
关键词：初中社团；活动训练；初中学生；综合能力；策略
一、 前言
现阶段，我国教育体制改革、课程改革、教材改革、教法改革均已初见成效，这为进一步推进全民素质教育、培养综合性人才打下了坚实的基础。初中时期，学生正处于身心发展逐步走向定型的关键时段，学校除大力实施学科教育外，还应该搭建社团这个有益于学生发展的第二平台，通过开展多种多样的社团活动，吸引学生参与其中，实践证明，这是一种培养、丰富、拓展学生学习兴趣、提高综合能力的重要途径。近几年来，我们学校不断加强初中生社团组织建设，不断丰富社团活动形式，不断扩展社团活动内容，组织学生积极参与，并通过申报省级课题组织专人研究中学社团组织活动开展的有效性，为在初中社团活动中培养学生综合能力的途径、策略等方面作了大量探索。下面，结合我校实际，着力就在初中社团训练中培养中学生综合能力的一些策略进行简单阐述。
二、 引导学生自主管理，提高学生组织领导能力
初中社团活动需要学校及教师的大力支持，通过健全社团训练管理规章制度，引导全体学生参加社团活动的积极性，学校团委要把社团组织训练纳入正常的学生管理工作中，在规范管理的同时充分尊重社团训练的主观能动性。我校是在校团委的组织框架下，教师加强组织引导，充分整合资源，为学生社团训练活动提供便利。在这样的大背景下，我们十分注重在社团活动中引导学生自主管理，不断提高学生组织领导能力。在选举社团负责人中培养组织领导能力——制定领导小组评选方法，让学生在公正、公平、公开的氛围下，展示自己，提高学生的领导能力。比如，我们在评选社长时，鼓励所有同学参选，在多媒体的帮助下，候选人用五分钟表达自己的“施政”要领，展示自己在社团活动中的心得体会及参选理由，然后以无记名投票的形式开始投票，最后公开唱票，得票高者获胜，通过这种形式来提高学生的组织领导能力。在协调问题解决中培养学生组织领导能力——学生在教师的指导下自主去协调解决活动开展的时间、场地、器材等问题。在制定活动计划和选人用人上培养学生组织领导能力——在社团训练活动中，引导学生自主设计活动方案，自主根据学生基本能力和性格特点展开分组，培养学生在分组中的组织能力及团队协作能力。
三、 建立评价激励机制，提高学生团队凝聚力
在初中社团训练中，要建立一个良好的评价激励机制，从而充分调动学生的积极性，让社团成员主动参与活动，促进社团良性发展。教师和学生负责人共同组建社团训练管理委员会，参与社团训练组织、运营、管理、评价工作。建立社团训练考核制度，评选类似于“十佳优秀社员”“技能标兵”之类的奖项，并且通报表彰，在评优评先的活动中给予加分支持，从而提高学生的荣誉感，增强凝聚力。比如，在生态自然社团的训练活动中，我们通过设定加强周边环境认知的课程，要求学生制作绿色生态地图，最后通过综合评测来进行奖励，这不是一个人能完成的，需要小组成员划分区域，团结协作，完成自己区域的观察后，还要能将整个区域的生态环境整合起来，才能形成完整的生态地图，这个过程就能够充分调动学生的团队荣誉感，增强组织协调能力。
四、 优化社团訓练设计，培养学生综合素质
在进行训练内容的制定上，要充分结合学生特点和社团特色，深度挖掘，从各个角度培养学生的综合素质。训练活动需要有引导学生自主制定具体的方案和计划，在计划制定、活动安排、活动指导、活动评价等方面精心设置，当然，对专业性较强的社团，学生的基础能力偏低，活动组织能力也不强，这就需要老师帮助规划设计。比如，在音乐专业社团的训练中，内容众多，乐器学习、歌曲演唱都是其基本内容，开展小型音乐会、歌唱比赛、巡回演出、汇报演出、班级晚会等训练活动，能够全面提高学生音乐综合素质。根据学生实际学习情况设计长短期训练计划，提升学生音乐感知能力，制定每周训练计划、活动时间、训练内容等方案，在歌唱训练中，选择合适的歌曲，并通过对歌曲的分析，提高学生鉴赏能力，在演出排练中，对技术、音调、音色、节拍、情感等方面进行指导，提高学生的乐感。
五、 开展拓展训练，培养学生自主选择的能力
初中社团是课余活动，娱乐性较强，能够吸引学生积极参与，基于此，我们对社团训练要制定综合性和系统性方案，同时，在传授专业知识之外要充分展开拓展训练，使学生不但能够学到专业技能，而且能了解兴趣爱好与其他活动的联系，充分调动学生思维，让他们有更深刻的理解，从而能够对自己未来的兴趣爱好或专业技能学习进行自主选择。不能让社团训练流于形式或不切实际，使社团活动空洞没有内容，这不利于社团的健康发展。比如有些科技类学生社团训练，并没有自己创造、制作的机会，或者走进自然去实地考察；有些文学社，仅仅停留在理论欣赏的层面上，学生缺乏自己创作的训练。所以，在开展社团训练的时候，不应该将活动仅仅局限在一定范围，要充分利用资源，创造机会，进行拓展训练，从而让学生加强对社团活动的理解，培养学生自主选择能力。
六、 结论
综上所述，初中社团训练对提高学生组织领导能力、团队凝聚力、自身综合素质、自主选择能力等方面都有着重要的意义，在社团训练中，需要学校及教师发挥组织引导作用，结合中学生特点，有针对性的设计训练内容，充分整合资源，扩展学生眼界，从而提高初中学生综合能力。希望本课题的探讨能够对日后初中社团训练活动开展中培养学生能力提供参考。
参考文献：
[1] 张迪，李娜，张鹏辉.校园文化建设中学生社团德育功效和建设现状探析[J].河北农业大学学报（农林教育版），2012，14（03）：115-117.
[2] 祝保见，刘和海.基于学生特征分析的社团内容组织策略探析——以小学信息技术社团活动为例[J].科教导刊（中旬刊），2017，（08）：171-173.
[3] 薛璐.中学生社团活动对培养创新型人才素质作用的影响研究——基于对青岛市部分学校的调查
[J].中国青年研究，2013，（01）：110-113.
作者简介：
马浩，中教二级，甘肃省武威市，古浪县第六中学。
关键词：初中社团；活动训练；初中学生；综合能力；策略
一、 前言
现阶段，我国教育体制改革、课程改革、教材改革、教法改革均已初见成效，这为进一步推进全民素质教育、培养综合性人才打下了坚实的基础。初中时期，学生正处于身心发展逐步走向定型的关键时段，学校除大力实施学科教育外，还应该搭建社团这个有益于学生发展的第二平台，通过开展多种多样的社团活动，吸引学生参与其中，实践证明，这是一种培养、丰富、拓展学生学习兴趣、提高综合能力的重要途径。近几年来，我们学校不断加强初中生社团组织建设，不断丰富社团活动形式，不断扩展社团活动内容，组织学生积极参与，并通过申报省级课题组织专人研究中学社团组织活动开展的有效性，为在初中社团活动中培养学生综合能力的途径、策略等方面作了大量探索。下面，结合我校实际，着力就在初中社团训练中培养中学生综合能力的一些策略进行简单阐述。
二、 引导学生自主管理，提高学生组织领导能力
初中社团活动需要学校及教师的大力支持，通过健全社团训练管理规章制度，引导全体学生参加社团活动的积极性，学校团委要把社团组织训练纳入正常的学生管理工作中，在规范管理的同时充分尊重社团训练的主观能动性。我校是在校团委的组织框架下，教师加强组织引导，充分整合资源，为学生社团训练活动提供便利。在这样的大背景下，我们十分注重在社团活动中引导学生自主管理，不断提高学生组织领导能力。在选举社团负责人中培养组织领导能力——制定领导小组评选方法，让学生在公正、公平、公开的氛围下，展示自己，提高学生的领导能力。比如，我们在评选社长时，鼓励所有同学参选，在多媒体的帮助下，候选人用五分钟表达自己的“施政”要领，展示自己在社团活动中的心得体会及参选理由，然后以无记名投票的形式开始投票，最后公开唱票，得票高者获胜，通过这种形式来提高学生的组织领导能力。在协调问题解决中培养学生组织领导能力——学生在教师的指导下自主去协调解决活动开展的时间、场地、器材等问题。在制定活动计划和选人用人上培养学生组织领导能力——在社团训练活动中，引导学生自主设计活动方案，自主根据学生基本能力和性格特点展开分组，培养学生在分组中的组织能力及团队协作能力。
三、 建立评价激励机制，提高学生团队凝聚力
在初中社团训练中，要建立一个良好的评价激励机制，从而充分调动学生的积极性，让社团成员主动参与活动，促进社团良性发展。教师和学生负责人共同组建社团训练管理委员会，参与社团训练组织、运营、管理、评价工作。建立社团训练考核制度，评选类似于“十佳优秀社员”“技能标兵”之类的奖项，并且通报表彰，在评优评先的活动中给予加分支持，从而提高学生的荣誉感，增强凝聚力。比如，在生态自然社团的训练活动中，我们通过设定加强周边环境认知的课程，要求学生制作绿色生态地图，最后通过综合评测来进行奖励，这不是一个人能完成的，需要小组成员划分区域，团结协作，完成自己区域的观察后，还要能将整个区域的生态环境整合起来，才能形成完整的生态地图，这个过程就能够充分调动学生的团队荣誉感，增强组织协调能力。
四、 优化社团訓练设计，培养学生综合素质
在进行训练内容的制定上，要充分结合学生特点和社团特色，深度挖掘，从各个角度培养学生的综合素质。训练活动需要有引导学生自主制定具体的方案和计划，在计划制定、活动安排、活动指导、活动评价等方面精心设置，当然，对专业性较强的社团，学生的基础能力偏低，活动组织能力也不强，这就需要老师帮助规划设计。比如，在音乐专业社团的训练中，内容众多，乐器学习、歌曲演唱都是其基本内容，开展小型音乐会、歌唱比赛、巡回演出、汇报演出、班级晚会等训练活动，能够全面提高学生音乐综合素质。根据学生实际学习情况设计长短期训练计划，提升学生音乐感知能力，制定每周训练计划、活动时间、训练内容等方案，在歌唱训练中，选择合适的歌曲，并通过对歌曲的分析，提高学生鉴赏能力，在演出排练中，对技术、音调、音色、节拍、情感等方面进行指导，提高学生的乐感。
五、 开展拓展训练，培养学生自主选择的能力
初中社团是课余活动，娱乐性较强，能够吸引学生积极参与，基于此，我们对社团训练要制定综合性和系统性方案，同时，在传授专业知识之外要充分展开拓展训练，使学生不但能够学到专业技能，而且能了解兴趣爱好与其他活动的联系，充分调动学生思维，让他们有更深刻的理解，从而能够对自己未来的兴趣爱好或专业技能学习进行自主选择。不能让社团训练流于形式或不切实际，使社团活动空洞没有内容，这不利于社团的健康发展。比如有些科技类学生社团训练，并没有自己创造、制作的机会，或者走进自然去实地考察；有些文学社，仅仅停留在理论欣赏的层面上，学生缺乏自己创作的训练。所以，在开展社团训练的时候，不应该将活动仅仅局限在一定范围，要充分利用资源，创造机会，进行拓展训练，从而让学生加强对社团活动的理解，培养学生自主选择能力。
六、 结论
综上所述，初中社团训练对提高学生组织领导能力、团队凝聚力、自身综合素质、自主选择能力等方面都有着重要的意义，在社团训练中，需要学校及教师发挥组织引导作用，结合中学生特点，有针对性的设计训练内容，充分整合资源，扩展学生眼界，从而提高初中学生综合能力。希望本课题的探讨能够对日后初中社团训练活动开展中培养学生能力提供参考。
参考文献：
[1] 张迪，李娜，张鹏辉.校园文化建设中学生社团德育功效和建设现状探析[J].河北农业大学学报（农林教育版），2012，14（03）：115-117.
[2] 祝保见，刘和海.基于学生特征分析的社团内容组织策略探析——以小学信息技术社团活动为例[J].科教导刊（中旬刊），2017，（08）：171-173.
[3] 薛璐.中学生社团活动对培养创新型人才素质作用的影响研究——基于对青岛市部分学校的调查
[J].中国青年研究，2013，（01）：110-113.
作者简介：
马浩，中教二级，甘肃省武威市，古浪县第六中学。