论文部分内容阅读
摘 要：中职院校教学中教师过于重视学生专业技能的培养，往往会忽视学生文化课程的学习。数学是学生学习过程中必修的一门课程，而且數学的难度相对较大。微课伴随网络技术而出现的一种教学形式，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生参与到数学的课堂中，本文主要研究了中职数学微课提高教学效率的策略，旨在提高中职数学课堂教学质量。
关键词：中职;微课;数学
一、 前言
随着网络技术的快速发展，网络不仅改变了人们的生活方式，而且也改变了学生的学习方式。传统的数学课堂上只有教师和课桌学生，学习的主要资源就是数学课本。学生在数学的学习中会受到上课时间和空间的限制，而且即使学生遇到不会的题目也无法及时地联系老师进行解决。微课是网络教学的新形势，弥补传统课堂的时间和空间的限制，让学生可以与教师随时随地进行沟通交流。而且微课的形式也能够将复杂抽象的数学知识变得简单化，让学生更理解和学习。教师在教学过程中也要积极地学习先进的网络技术，懂得微课的使用方法，从而将微课与传统课堂结合起来，来提高中职数学课堂的教学质量。
二、 微课的含义以及特点
微课顾名思义主要是微小的网络课堂。教师将课堂上的一些知识通过网络的形式录制下来，让学生在课下的时候也可以进行观看。微课主要有以下的特点，首先课最大的特点就是打破了传统课堂时间和空间的限制，微课上的内容学生可以反复地进行观看。数学对于学生的逻辑思维能力要求较高，很多学生在数学的课程都无法完全的掌握所有的知识点，学生在课下的时候就可以利用微课反复地观看视频，直到将所有的题目理解透彻。其次，微课的时间较短，非常符合学生注意力的特点。学生在学习的过程中难以保持长期的注意力集中，微课的时间较短非常符合学生的学习特点，学生可以利用课下或者是上下课的时间来进行学习。最后，微课符合现在学生网络学习特点，网络已经成为学生学习的主要工具，教师利用微课进行教学，可以有效提高课堂的教学效率。虽然微课对于教学来说具有重要的作用，但是微课也存在一些不足之处。最重要的是微课必须要借助于网络使得学生在使用网络的过程中容易沉迷于游戏中，学生自己在学习的过程中要具有一定的自主性。教师在利用为了进行数学教学时一定要结合学生的学习需求进行展开。
三、 微课在数学课堂中提高教学效率的策略
（一）预习中使用微课
数学的难度较大，对于一些新的知识学生在课前必须要进行一定的预习，从而在课堂上才能够跟上教师的进度。传统的课堂预习形式主要是学生自己对照课程将知识点阅读一遍，顺便再做一下课下习题。这种预习方式对于一些自主性比较高的学生来说还是具有一定的作用的，但是，对于那些贪玩的学生来说根本没有作用。在微课的辅助之下，教师可以将预习的内容以视频的形式展示出来，让学生跟着教师进行预习，可以有效提高学生的预习效果。当学生跟着教师的视频进行预习时，既是对学生的一个监督又是对学生学习的引导。学生的预习效果将会决定学生的数学课堂质量。而且，为了监督学生的预习情况教师在微课中还要设置相关的题目，检验学生的预习效果。教师就可以根据学生的预习效果来制定合适的教学目标和教学内容。学生通过预习将一些简单的知识在课下的时候就可以完成，在课上的时候教师就可以针对一些重难点知识进行讲解，可以有效提高课堂的教学效率。为了激发学生的预习教师在录制预习的内容时不仅形式要具有一定的趣味性，还要多一些互动性。
（二）使用微课讲解重难点知识
教师在课堂的教学过程中可以将微课的视频作为自己的课件部分。教师可以提前将一些比较难以理解的部分利用微课中各种软件展示出来，将复杂抽象的知识简单具体化。在课堂的教学中教师就可以直接将微课中的内容放出来，可以有效提高课堂的教学效率。在数学的课堂中由于每个学生的数学基础和数学能力是不同的，从而导致学生在学习的过程中会存在各种问题。但是课堂上的时间是有限的教师无法针对每个学生的问题进行讲解，而且针对一样的题目对不同的学生讲解也会浪费一定的时间。因此，教师就可以在课下的时候利用微课来讲解学生的问题，学生可以在课下的时候随时地进行观看，若是有不了解的地方再问教师。即使学生在课下的题目中遇到问题时也可以及时地利用微信、微博等形式与教师进行沟通，教师可以将讲解录下下来，让其他的学生也可以进行观看。
（三）利用微课拓展数学知识
数学知识涉及的范围非常广泛仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，教师在数学课堂教学中就可以利用微课来拓展课外知识。教师可以将其他学科中的数学知识展示出来，也可以给学生讲解一些数学的渊源激发学生的学习兴趣。或者，教师也可以问学生的学习需求，为学生选择一些合适的内容。微课就如同在课下的时候为学生和教师之间架起了一座桥梁，让教师与学生之间可以随时随地进行沟通交流。微课不仅提高学生的学习效率，还能够拓展学生学习的知识面，从而提高学生的数学综合素质。
（四）利用微课复习知识
传统的数学课堂教师讲解的机会只有一次，错过了就需要教师再讲一次。但是微课上的内容是可以一直保持下来的，学生在以后的复习中随时观看微课内容，从而可以节省课堂上的复习时间。很多数学知识学生需要多次地进行观看才能够了解，微课对于学生逻辑思维和创造力的培养都具有重要的作用。学生在复习过程中也会产生新的理解，对于知识的理解会更加深刻。总之，微课在数学课堂教学中具有重要的作用，教学在数学课堂的教学中必须要充分地发挥微课的作用。
四、 总结
微课是一种新的教学形式，能够有效弥补传统数学课堂中的不足之处。但是，教师在数学教学过程中也不能够仅仅采用微课教学，而忽视了传统的教学形式。教师应该将微课融入传统的数学课堂中，提高数学课堂的教学质量。教师自己也要学习微课录制的技巧，让微课成为教师的教学助手。教师利用微课不仅拓展了上课的时间，还拉近了与学生之间的距离。总之，在数学课堂教学中采用微课，可以有效提高中职数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]王锋峰.中职数学微课提高教学效率的策略研究[J].数学学习与研究，2016（11）：26.
[2]陈巧荣.中职数学微课提高教学效率的策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（37）：155.
[3]葛福美.浅析微课在中职数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2015（20）.
[4]陈小兵.巧用“微课”提高中职数学教学有效性[J].未来英才，2016（5）：103.
作者简介：
徐远，湖南省永州市，湖南省新田县职业中专学校。
关键词：中职;微课;数学
一、 前言
随着网络技术的快速发展，网络不仅改变了人们的生活方式，而且也改变了学生的学习方式。传统的数学课堂上只有教师和课桌学生，学习的主要资源就是数学课本。学生在数学的学习中会受到上课时间和空间的限制，而且即使学生遇到不会的题目也无法及时地联系老师进行解决。微课是网络教学的新形势，弥补传统课堂的时间和空间的限制，让学生可以与教师随时随地进行沟通交流。而且微课的形式也能够将复杂抽象的数学知识变得简单化，让学生更理解和学习。教师在教学过程中也要积极地学习先进的网络技术，懂得微课的使用方法，从而将微课与传统课堂结合起来，来提高中职数学课堂的教学质量。
二、 微课的含义以及特点
微课顾名思义主要是微小的网络课堂。教师将课堂上的一些知识通过网络的形式录制下来，让学生在课下的时候也可以进行观看。微课主要有以下的特点，首先课最大的特点就是打破了传统课堂时间和空间的限制，微课上的内容学生可以反复地进行观看。数学对于学生的逻辑思维能力要求较高，很多学生在数学的课程都无法完全的掌握所有的知识点，学生在课下的时候就可以利用微课反复地观看视频，直到将所有的题目理解透彻。其次，微课的时间较短，非常符合学生注意力的特点。学生在学习的过程中难以保持长期的注意力集中，微课的时间较短非常符合学生的学习特点，学生可以利用课下或者是上下课的时间来进行学习。最后，微课符合现在学生网络学习特点，网络已经成为学生学习的主要工具，教师利用微课进行教学，可以有效提高课堂的教学效率。虽然微课对于教学来说具有重要的作用，但是微课也存在一些不足之处。最重要的是微课必须要借助于网络使得学生在使用网络的过程中容易沉迷于游戏中，学生自己在学习的过程中要具有一定的自主性。教师在利用为了进行数学教学时一定要结合学生的学习需求进行展开。
三、 微课在数学课堂中提高教学效率的策略
（一）预习中使用微课
数学的难度较大，对于一些新的知识学生在课前必须要进行一定的预习，从而在课堂上才能够跟上教师的进度。传统的课堂预习形式主要是学生自己对照课程将知识点阅读一遍，顺便再做一下课下习题。这种预习方式对于一些自主性比较高的学生来说还是具有一定的作用的，但是，对于那些贪玩的学生来说根本没有作用。在微课的辅助之下，教师可以将预习的内容以视频的形式展示出来，让学生跟着教师进行预习，可以有效提高学生的预习效果。当学生跟着教师的视频进行预习时，既是对学生的一个监督又是对学生学习的引导。学生的预习效果将会决定学生的数学课堂质量。而且，为了监督学生的预习情况教师在微课中还要设置相关的题目，检验学生的预习效果。教师就可以根据学生的预习效果来制定合适的教学目标和教学内容。学生通过预习将一些简单的知识在课下的时候就可以完成，在课上的时候教师就可以针对一些重难点知识进行讲解，可以有效提高课堂的教学效率。为了激发学生的预习教师在录制预习的内容时不仅形式要具有一定的趣味性，还要多一些互动性。
（二）使用微课讲解重难点知识
教师在课堂的教学过程中可以将微课的视频作为自己的课件部分。教师可以提前将一些比较难以理解的部分利用微课中各种软件展示出来，将复杂抽象的知识简单具体化。在课堂的教学中教师就可以直接将微课中的内容放出来，可以有效提高课堂的教学效率。在数学的课堂中由于每个学生的数学基础和数学能力是不同的，从而导致学生在学习的过程中会存在各种问题。但是课堂上的时间是有限的教师无法针对每个学生的问题进行讲解，而且针对一样的题目对不同的学生讲解也会浪费一定的时间。因此，教师就可以在课下的时候利用微课来讲解学生的问题，学生可以在课下的时候随时地进行观看，若是有不了解的地方再问教师。即使学生在课下的题目中遇到问题时也可以及时地利用微信、微博等形式与教师进行沟通，教师可以将讲解录下下来，让其他的学生也可以进行观看。
（三）利用微课拓展数学知识
数学知识涉及的范围非常广泛仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，教师在数学课堂教学中就可以利用微课来拓展课外知识。教师可以将其他学科中的数学知识展示出来，也可以给学生讲解一些数学的渊源激发学生的学习兴趣。或者，教师也可以问学生的学习需求，为学生选择一些合适的内容。微课就如同在课下的时候为学生和教师之间架起了一座桥梁，让教师与学生之间可以随时随地进行沟通交流。微课不仅提高学生的学习效率，还能够拓展学生学习的知识面，从而提高学生的数学综合素质。
（四）利用微课复习知识
传统的数学课堂教师讲解的机会只有一次，错过了就需要教师再讲一次。但是微课上的内容是可以一直保持下来的，学生在以后的复习中随时观看微课内容，从而可以节省课堂上的复习时间。很多数学知识学生需要多次地进行观看才能够了解，微课对于学生逻辑思维和创造力的培养都具有重要的作用。学生在复习过程中也会产生新的理解，对于知识的理解会更加深刻。总之，微课在数学课堂教学中具有重要的作用，教学在数学课堂的教学中必须要充分地发挥微课的作用。
四、 总结
微课是一种新的教学形式，能够有效弥补传统数学课堂中的不足之处。但是，教师在数学教学过程中也不能够仅仅采用微课教学，而忽视了传统的教学形式。教师应该将微课融入传统的数学课堂中，提高数学课堂的教学质量。教师自己也要学习微课录制的技巧，让微课成为教师的教学助手。教师利用微课不仅拓展了上课的时间，还拉近了与学生之间的距离。总之，在数学课堂教学中采用微课，可以有效提高中职数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]王锋峰.中职数学微课提高教学效率的策略研究[J].数学学习与研究，2016（11）：26.
[2]陈巧荣.中职数学微课提高教学效率的策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（37）：155.
[3]葛福美.浅析微课在中职数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2015（20）.
[4]陈小兵.巧用“微课”提高中职数学教学有效性[J].未来英才，2016（5）：103.
作者简介：
徐远，湖南省永州市，湖南省新田县职业中专学校。