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一、从课后练习看文学作品教学的“技能化”倾向文学作品的教学是实现语文人文性的重要内容和途径。但是，文学作品教学的人文性具体体现在哪里，怎样才能体现？这些在教学实践中说混乱也不为过。比如某教材7—9年级共选了鲁迅作品9篇，但这些鲁迅作品似乎是被割裂的，学生读了这些作品之后，脑海中只有作品的零星记忆而不是鲁迅精神的熏陶感染。究其原因，很重要的一点是，这些作品的教学存在着“技能化”倾向，这可以从对教学起重要“规定”或者说“导向”作用的课后练习看出。