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摘要：我国推行的素质教育，倡导学生的个性化发展，深度挖掘学生的潜能，促进学生全面的发展。艺术教学能够提升学生的艺术修养，培养学生的音乐特长，也是教师在音乐教学中应该注重的环节，要为学生们创建有利的学习环境。
关键词：初中音乐、艺术教学、学生音乐特长
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-189
引言
学生们都有一定的个体差异性，都有自己最擅长的一方面，教师在音乐的教学中应该善于发现，帮助学生挖掘音乐上的天赋潜能，为学生构建良好的平台，使学生的特长能够有用武之地，促进学生的音乐素养提升。
培养学生音乐特长的重要性
提升学生的审美
艺术的教学，可以提升使学生的艺术审美能力，在艺术教学中培养学生的音乐特长，能够使学生具有一定的音乐素养，提升学生对音乐的审美能力。学生听一些比较经典的音乐曲目，对音乐方面的一些知识和唱歌的技巧都能够有所感悟，学生也能够了解音乐的不同风格和流派，感受到音乐创作背后的故事，使学生的思想情感能够有一定的感悟和升华，能够感悟到音乐的魅力和音乐的力量。
能够丰富学生的日常生活
初中阶段的学生，面临着中考，每天的学习压力都比较大，有着繁重的课业，都希望能够在中考中取得一个好的成绩，考取一个好的高中。音乐就是一种良好的放松方式，学生听音乐能够沉浸在音乐营造的意境内，使学生能够放下身心的疲惫，畅游在音乐的世界里，能够有着良好的学习心情和状态，使学生能够更好地进行学习。音乐也能够帮助学生感受生活，丰富学生的大脑的精神世界，使学生能够身心健康地成长。
帮助学生完善人格
初中阶段的学生人格还没有完善，正处于身心快速发展的主要阶段，艺术教学能够熏陶学生的思想情感，能够帮助学生完善人格，使学生能够拥有良好的人格品质，能够帮助学生建立一定的学习自信心，使学生都能够养成阳光开朗的性格，能够积极主动地与他人进行交流互动融入到班级集体中。在艺术教学中培养学生的音乐特长，要给予学生足够的展现自我的机会，能够使学生通过表演获得一定的自信心和满足感，使学生能够更好地投入到音乐的学习当中。
音乐艺术教学中培养学生的音乐特长策略
激发学生学习音乐兴趣
教师应该激发学生对音乐的学习兴趣，这样学生才会有学习的动力，教师也就能够顺利地在艺术教学中培养学生的音乐特长。在传统的音乐艺术教学中，教师都是单纯地向学生们讲解一些乐理上的知识内容，采用的教学方法单一，学生学习起来比较枯燥乏味，没有学习音乐知识的积极性，有些学生还会产生一定的厌烦情绪，学生不能够全身心地投入到音乐的教学当中，教师的音乐教学效率就不能够提升。教师应该创新音乐的教学方法，使学生能够喜欢上音乐，学生就能够积极主动地投入到学习中，教师就能够顺利地开展音乐的教学，使学生能够掌握音樂的一些技巧，提升学生的音乐水平。例如，学习九年级中的《武松打虎》这部分时，教师就可以根据其中的故事情节让学生们来进行表演，这样就能够加强音乐课堂教学的趣味性，学生都能够积极地参与进来，教师也就能够顺利开展音乐的教学，进而能够培养学生的音乐特长。
开展个性化的音乐教学
我国素质教育的深入实施，开展个性化的音乐教学也是符合现代教学理念的，每个学生都有着一定的差异性，每个学生擅长的领域不同，都有着不同的优点。教师开展个性化的音乐教学，能够帮助学生发现自己在音乐中擅长的方面，教师就可以帮助学生发展，使学生能够在音乐方面有一技之长。艺术教学讲究的是个性化追求，学生们都有着一定的差异性，每个学生都有着自己擅长的那一方面，对音乐的感知都不一样，教师应该对学生有着全面的考虑，根据学生的实际学习情况，对学生进行针对性的特长培养。例如，教师可以针对节奏律动比较好的学生，让学生们在音乐课堂上来当个鼓手，培养学生乐器方面的特长;对于音色比较好，喜欢唱歌学生，教师就可以加强学生声乐上的锻炼，发展学生歌唱方面的特长。这样就能够开展因材施教的艺术教学，学生也能够发现自己在音乐方面上的特长，能够根据自己的喜好来加强学习。
提供学生展示自我的平台
教师应该为学生构建音乐特长展示的平台，加强学生自己音乐特长的训练，使学生能够发挥出自己的音乐特长，获得一定的进步。例如。教师可以在音乐的教学中开展合作式的教学，让学生们能够进行相互交流互动，学生们之间可以相互帮助指导共同促进音乐的学习，声乐方面比较强的学生可以指导其他的学生声乐的技巧;会乐器的同学帮助不会乐器的同学学习，学生们都能够积极踊跃地投入到音乐的合作学习中，勇敢地展现自己在音乐方面的天赋，能够加强擅长的音乐方面的训练。
结束语
现阶段，艺术教学进入了新的阶段，新课程改革的标准要求对初中的音乐教学有着一定的要求，培养学生在音乐方面的特长，加强学生音乐方面的训练，提升学生的音乐素养，这些都是开展艺术教育的主要环节。教师应该清晰地认识到艺术教学中培养学生音乐特长的本质，采用多元化的教学方法，调动学生学习音乐的学习动力，使学生能发现自己在音乐方面的天赋，能够加强这方面的训练，促进学生全面的发展。
参考文献
[1]李维. 艺术教学中学生音乐特长的培养[J]. 黄河之声，2018，（11）：92.
[2]李佳. 中学音乐特长生的培养策略与管理模式探讨[J]. 学周刊，2018，（22）：161-162.
[3]宋维凯. 发展学生个性培养音乐特长[J]. 中华少年，2018，（16）：288.
本文系广西省玉林市教育科学研究2016年度“十三五”规划课题《中学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究》，（立项批准号2016B0446）。
广西玉林市陆川县马坡镇初级中学
关键词：初中音乐、艺术教学、学生音乐特长
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-189
引言
学生们都有一定的个体差异性，都有自己最擅长的一方面，教师在音乐的教学中应该善于发现，帮助学生挖掘音乐上的天赋潜能，为学生构建良好的平台，使学生的特长能够有用武之地，促进学生的音乐素养提升。
培养学生音乐特长的重要性
提升学生的审美
艺术的教学，可以提升使学生的艺术审美能力，在艺术教学中培养学生的音乐特长，能够使学生具有一定的音乐素养，提升学生对音乐的审美能力。学生听一些比较经典的音乐曲目，对音乐方面的一些知识和唱歌的技巧都能够有所感悟，学生也能够了解音乐的不同风格和流派，感受到音乐创作背后的故事，使学生的思想情感能够有一定的感悟和升华，能够感悟到音乐的魅力和音乐的力量。
能够丰富学生的日常生活
初中阶段的学生，面临着中考，每天的学习压力都比较大，有着繁重的课业，都希望能够在中考中取得一个好的成绩，考取一个好的高中。音乐就是一种良好的放松方式，学生听音乐能够沉浸在音乐营造的意境内，使学生能够放下身心的疲惫，畅游在音乐的世界里，能够有着良好的学习心情和状态，使学生能够更好地进行学习。音乐也能够帮助学生感受生活，丰富学生的大脑的精神世界，使学生能够身心健康地成长。
帮助学生完善人格
初中阶段的学生人格还没有完善，正处于身心快速发展的主要阶段，艺术教学能够熏陶学生的思想情感，能够帮助学生完善人格，使学生能够拥有良好的人格品质，能够帮助学生建立一定的学习自信心，使学生都能够养成阳光开朗的性格，能够积极主动地与他人进行交流互动融入到班级集体中。在艺术教学中培养学生的音乐特长，要给予学生足够的展现自我的机会，能够使学生通过表演获得一定的自信心和满足感，使学生能够更好地投入到音乐的学习当中。
音乐艺术教学中培养学生的音乐特长策略
激发学生学习音乐兴趣
教师应该激发学生对音乐的学习兴趣，这样学生才会有学习的动力，教师也就能够顺利地在艺术教学中培养学生的音乐特长。在传统的音乐艺术教学中，教师都是单纯地向学生们讲解一些乐理上的知识内容，采用的教学方法单一，学生学习起来比较枯燥乏味，没有学习音乐知识的积极性，有些学生还会产生一定的厌烦情绪，学生不能够全身心地投入到音乐的教学当中，教师的音乐教学效率就不能够提升。教师应该创新音乐的教学方法，使学生能够喜欢上音乐，学生就能够积极主动地投入到学习中，教师就能够顺利地开展音乐的教学，使学生能够掌握音樂的一些技巧，提升学生的音乐水平。例如，学习九年级中的《武松打虎》这部分时，教师就可以根据其中的故事情节让学生们来进行表演，这样就能够加强音乐课堂教学的趣味性，学生都能够积极地参与进来，教师也就能够顺利开展音乐的教学，进而能够培养学生的音乐特长。
开展个性化的音乐教学
我国素质教育的深入实施，开展个性化的音乐教学也是符合现代教学理念的，每个学生都有着一定的差异性，每个学生擅长的领域不同，都有着不同的优点。教师开展个性化的音乐教学，能够帮助学生发现自己在音乐中擅长的方面，教师就可以帮助学生发展，使学生能够在音乐方面有一技之长。艺术教学讲究的是个性化追求，学生们都有着一定的差异性，每个学生都有着自己擅长的那一方面，对音乐的感知都不一样，教师应该对学生有着全面的考虑，根据学生的实际学习情况，对学生进行针对性的特长培养。例如，教师可以针对节奏律动比较好的学生，让学生们在音乐课堂上来当个鼓手，培养学生乐器方面的特长;对于音色比较好，喜欢唱歌学生，教师就可以加强学生声乐上的锻炼，发展学生歌唱方面的特长。这样就能够开展因材施教的艺术教学，学生也能够发现自己在音乐方面上的特长，能够根据自己的喜好来加强学习。
提供学生展示自我的平台
教师应该为学生构建音乐特长展示的平台，加强学生自己音乐特长的训练，使学生能够发挥出自己的音乐特长，获得一定的进步。例如。教师可以在音乐的教学中开展合作式的教学，让学生们能够进行相互交流互动，学生们之间可以相互帮助指导共同促进音乐的学习，声乐方面比较强的学生可以指导其他的学生声乐的技巧;会乐器的同学帮助不会乐器的同学学习，学生们都能够积极踊跃地投入到音乐的合作学习中，勇敢地展现自己在音乐方面的天赋，能够加强擅长的音乐方面的训练。
结束语
现阶段，艺术教学进入了新的阶段，新课程改革的标准要求对初中的音乐教学有着一定的要求，培养学生在音乐方面的特长，加强学生音乐方面的训练，提升学生的音乐素养，这些都是开展艺术教育的主要环节。教师应该清晰地认识到艺术教学中培养学生音乐特长的本质，采用多元化的教学方法，调动学生学习音乐的学习动力，使学生能发现自己在音乐方面的天赋，能够加强这方面的训练，促进学生全面的发展。
参考文献
[1]李维. 艺术教学中学生音乐特长的培养[J]. 黄河之声，2018，（11）：92.
[2]李佳. 中学音乐特长生的培养策略与管理模式探讨[J]. 学周刊，2018，（22）：161-162.
[3]宋维凯. 发展学生个性培养音乐特长[J]. 中华少年，2018，（16）：288.
本文系广西省玉林市教育科学研究2016年度“十三五”规划课题《中学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究》，（立项批准号2016B0446）。
广西玉林市陆川县马坡镇初级中学