美国“ARCS学习动机设计模型”的本土化研究

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【摘要】

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<正>美国弗罗里达州州立大学教授约翰M·凯勒先生在研究的过程中发现在教学设计中主要运用行为主义的强化手段和加涅的学习条件论中的"教学前引起注意"的原则不能很好地解决

【作者】

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陈立春

【机构】

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江苏省南京市玄武区教科所,

【出处】

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上海教育科研

【发表日期】

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2009年12期

【关键词】

：

动机设计学习动机本土化研究

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<正>美国弗罗里达州州立大学教授约翰M·凯勒先生在研究的过程中发现在教学设计中主要运用行为主义的强化手段和加涅的学习条件论中的"教学前引起注意"的原则不能很好地解决学习动力问题,于是他积极整合以往的相关动机研究的成果,将期望价值理论与教学设计客观理论相结合创新出ARGS动机设计模型。ARGS动机设计模式的提出,为我们

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