摘要：教育工作是一项系统工程，全面提高教育教学质量是一个艰辛而复杂的问题。教育质量的好坏，直接影响祖国的未来。如何提高农村初级中学教学质量，是每个农村教育工作者需要思考的问题。“规范化”是实现精细化学校管理的前提与基础，“个性化”是精细化教育教学的境界与思路，用心去做，用心做好，发挥精细化学校管理的智慧潜能，不断创新，持续发展，学生的个性、学校的个性方可在管理中得到体现和传承！下面就我校在提高教学质量方面，浅谈一下几点做法。
　　关键词：提高教学质量；健全管理制度；应用信息技术；优化师资队伍
　　中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0057-01
　　一、我校教学质量的现状及原因分析
　　1.生源情况。 宁阳二十五中地处华丰镇政府驻地，服务人口10万人。近几年，每年计划招生600多名左右，而报名生源在500名左右，将近五分之一的学生流失到泰安、宁阳等学校。流失的学生大部分成绩优异，所以，目前在校生绝大多数学习自觉性差，不能积极主动学习知识，进步慢。由于社会大环境的影响，有些学生甚至推崇读书无用论，给周围的同学造成了不好的影响，导致整体学风差。
　　2.师资情况。师资力量不足，教师队伍结构性矛盾突出。目前大多数教师年龄偏高、知识老化，教师队伍缺编严重，年轻的新分配大学生每学年都有考调出去的情况，教师队伍的不稳定严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。师资的不足，造成了班额过大，加大了教学难度，增加了教师的负担，严重降低了教学质量。有些学科由于缺乏专业老师，不得不让其他专业的老师来教，这样在某些学科的教学上很薄弱，学生偏科现象严重，这些都直接导致教学质量的下降。教师的辛勤劳动换来的不是学生的认真刻苦，而是不理解和抵触情绪，严重挫伤了教师的工作热情。绝大部分教师感到身心疲惫，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教书了。
　　3.家庭教育滞后。由于农村大多数学生家长外出务工，学校出现大批“留守儿童”，这些留守儿童由于平时缺乏父母的管教，学习上一旦遇到困难就放弃，更为严重的是，由于缺乏父母的督促，使得这部分学生学习主动自觉性差，还影响了其他学生。有些家长虽然在家，但在学生的成长中没有起到很好的引导作用，甚至起了反作用。在学生出现行为偏差时，没有从自身找原因，反而将错误归咎于老师。家庭教育的滞后，阻碍了学校教育教学质量的提高。
　　二、对策与思考
　　经过一年多来的努力实践与探索，我认为，我校在教育和教学工作上，亮点工作有如下几个方面：
　　1.健全完善管理组织，向常规管理要质量
　　一是健全了以年级检查为主，教导处检查为辅的学校常规管理制度，明确了年级校长为年级教学工作第一责任人，年级务必每月进行一次教学常规月报，教导处务必每学期进行两次校内视导，业务校长、年级校长、教导主任、教科室主任、年级主任每周务必进班抽听两节课堂，并抽查被抽听的班级教师常规。二是学校教代会通过了《宁阳二十五中专任教师考核制度》、《宁阳二十五中超课时补贴制度》、《宁阳二十五中教师评优选模制度》、《宁阳二十五中常规管理评价细则》、《宁阳二十五中校内视导办法》、《宁阳二十五中教学月报制度》等制度和规定。学校用制度规范了学校的教学管理和教师的教学活动，调动了广大教职员工的工作积极性，让教师在教学常规落实上有标可循，让学校在教学常规检查工作上有据可依。三是学校每学期进行“优质备课”和“优质作业”评比，用活动促进了教师的业务素质和水平不断提升，同时确保了课堂教学质量的不断提高。
　　2.应用现代信息技术，向高效课堂要质量
　　一是通过全员培训，促进了教师角色的转变。学校邀请专家多次对教师进行信息化课堂培训，老师们的教学观念在改变，现在“先学后教”、“少讲多练”已经悄然变成了我校课堂模式的主旋律。二是通过活动推动，注重了骨干教师的引领。学校开展了骨干教师的微课设计、翻转课堂设计大赛，结合学校实际情况积极开展了“泰安市教育云平台”的应用培训等活动。通过骨干教师的引领，逐步将信息化课堂教学的理念宣传并带动，让老师们切实感受到信息化课堂能化难为易的优越性。三是积极争取外出学习机会。学校先后组织骨干教师多批次去济南、昌乐、曲阜、济南、青岛等先进单位学习，老师们更新了观念，开阔了视野，同时坚定了改革教学模式，提高课堂效率，提升教学质量的信心。四是通过检查督促，确保了高效课堂的落实。学校制定了《课堂抽查记录表》，用“教师有无应用多媒体教学、学生在课堂上有效讨论多少次”等24项量规对教师的课堂进行客观评价，组织教学管理干部每周至少推门抽听8节课，用制度保障了课堂效率的提升。
　　3.优化教师队伍建设，向教研实效要质量
　　一是健全教研机制，实行由校级领导包保，教研组长和备课组长负责，名师工作室带动的教研组织，科学健全的组织机构，确保了教研组、备课组活动的高效开展。二是营造学习氛围，倡导快乐学习。学校全力打造“请进来，走出去”的学习氛围，多次邀请专家学者到学校报告，逐步提高了教师的专业水平。学校积极为教师搭建平台，提供了尽可能多的学习提高机会，本学期学校派出外出学习培训200多人次。三是创设和谐环境，增强团队合作。学校加强了备课组捆绑考核，提高了老师们的团队合作意识，增强了集体备课的实效性，通过“学说议展”的集体备课模式，确保了高效课堂的有效落实。教科室深入开展中青年教师“结对子”活动，青年教师每周需要听两节课，每月需要上一节达标课，每学期需要进行一次教学实践演讲比赛，通过一系列活动评比，打造了优良的教风和学风。
　　目前，学校基本杜绝了教师不认真备课、上课、批阅，对学生放任自流的倾向，解决了教师上课“满堂灌”、学生回答问题不积极、学生的课堂参与度低的问题。目前，学校教学质量得到了基本保证，教师的教学常规得到了进一步规范，学生的学习习惯的得到了初步养成。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，如何更好地把学校教育教学质量搞上去，我们深知，任重而道远！
　　（作者单位：山东省宁阳第二十五中学）