小学数学教学中导学案的价值意蕴与实施措施

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:plghqr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用“导学案”开展小学数学教学活动应当确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师有效设计,把新课程的理念转化为实实在在的行为.“导学案”具有优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣的作用.小学数学教学中利用“导学案”教学,可从预习导学、课堂研讨、延伸拓展等方面入手.
其他文献
以“释义、解码、评鉴”为核心的三层级阅读教学理论对课文进行三个层级的解读.以《离骚》教学设计为例,以三层级阅读教学理论为指导,通过有序列、有梯度、有质量的问题引领,从小切口深入,促进对文本的深度解读,更好地进行教学设计,以提高语文教学的专业性和实效性,带领学生走入文本深处,走进诗人心灵,完成专而精的教学解读过程.
义务教育均衡发展是我国义务教育发展的根本目标.从社会评价的视角发现我国当前义务教育均衡发展中,存在着学校发展不均衡、师资配备不均衡、生源质量不均衡等现象,主因是路径依赖过强导致的教育政策绝对化、评价方式单一导致的学校发展同质化、地方举措不力导致的教育均衡表象化.可通过完善教育政策、强化顶层设计、优化教育评价、发展学校特色、丰富教育资源、提供教育补偿等途径,进一步实现义务教育均衡发展.
均衡分班是国家保障每个学生公平享受国家教育资源的有效举措,是正确的也是必须的.如何面对不同层次、不同能力的学生,教师如何采取差异化的教学方式和方法,让每一个学生都得到最大程度的发展,是均衡分班背景下值得广大教育工作者特别是教学一线的教师关注和思考的新问题.如何提升学校教育质量,优质均衡发展是每一个教育教学管理者应该深入思考和研究的问题.
根据布卢姆目标分类学二维框架,结合MPCK理论、教学设计的ADDIE模型,构建了综合培养学生师范技能的“中学数学讲课训练”实训课程体系,包括四项训练内容:师德演讲、解题教学、模拟授课与说课训练.训练时,遵循“课外练与课内训相结合”及“循序渐进”的原则,通过竞赛和展示学生优秀成果,并以严格的考核引导学生重视训练,达到“能说会讲善做”的训练目标.
“十四五”时期,我国教育事业进入新发展阶段,县域特色品牌学校建设重要性凸显.当下我国县域特色品牌学校建设存在着策划能力不足、诊断性行动研究缺失、难以持续等明显桎梏.提升特色品牌学校建设策划能力,展开诊断性行动研究,构建综合保障机制,多措并举破解县域特色品牌学校建设桎梏,对建设高质量教育体系具有重要意义.
以“\'四层四环\'综合教学模式”作为教学实践研究的理论指导,以“来自煤和石油的两种基本化工原料——苯”为例,阐释教学过程的四个环节和学生的四个理解层次的相互作用的关系,并对教学过程和教学模式进行反思.
课题研究的主题凝练,就是研究问题的聚焦和确定的过程.问题的聚焦是定对象和范围,问题的确定是定内容和方法,旨在使课题研究在准备阶段就能找到准确的研究问题和相应的研究方法、内容方式,以便顺利开展研究工作.
让学生在生活中学语文,不仅找到了语文素养生长的源泉,也使语文学习更加丰富多彩.脱离真实生活的语文教学,往往成为教学假象,难以达成语文教学的育人价值.对接生活的语文课堂是提升学生语文能力、培养语文素养的主要途径,应引导学生学会在生活中写字、在对接生活中学习课文、在回归生活中学习写作.
策略不等于方法,相对于具体的方法,策略是对解题思路更为宏观、上位的思考,方法与策略你中有我,我中有你,相辅相成,互为补充.策略教不出,它需要教师在教学过程中有意识地引领和培养,它是学生学习过程中的自我体会,是带有个体烙印的解题智慧.
在概述勾股定理证明教学的历史变迁基础上,分析勾股定理的数形表征,讨论数学多元表征对数学理解的影响.运用“认知负荷”理论,提出优化数学多元表征学习的教学设计策略:数形结合的双通道方式,及多元表征系统的转换转译途径,提升学生的抽象思维,从而改善学生数学学习过程,带来“减负增效”的学习结果.