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技工学校的教育不是学历教育,而是技能教育。由于技工学校现在大多采用报名登记入学的方式,所以,学生的整体素质不高。面对这样的局面,技工学校的班主任如何才能做好班级管理工作呢?笔者结合多年来的工作经历，就技工院校班主任工作谈几点经验和看法。
一、加强自身修养,用人格力量感染学生
中等职业学校的学生一般都是没能升入普通高中的初中毕业生,年龄在16岁左右,这一时段正是他们世界观和价值观形成的时期，思想活跃,模仿能力强,自制力却较差。班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们，甚至成为终生效仿的对象。正所谓“名师出高徒”“身教胜于言传”,班主任是学生人生道路上的标兵,是律己修身的楷模和学习的榜样,所以班主任要言行一致、表里如一,处处以身作则,给学生树立好的榜样。班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无育之教。“学高为师,身正为范”,这就要求教师不仅要有过硬的专业知识,还要有高尚的师德和文明的言行,学生才会“亲其师,信其道”。例如,班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法与同学们一道努力去共创佳绩；班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生，同时还应鼓励或正确引导；班级事务，班主任能做的，应努力动手去做。
二、塑造良好的班风,新生入学时期是关键
新生的入学教育是至关重要的。新生入学时,班主任就要注重对学生进行校史、校纪、校规、校风的教育,对学生进行所学专业的地位、作用及专业前景、毕业去向等问题进行介绍,培养学生对自己所学专业的认知程度,树立学生对自己所学专业的信心,激发学生学好本专业的积极性。通过纪律教育、班级荣誉教育、学风教育以及通过和学生讨论制定班级公约等方式,在班级中形成正确的集体舆论,塑造良好的班风。笔者认为,一个班级班风的形成最重要的阶段就是新生入学的第一个学期:学生来到一个新的环境中，首先做的就是要了解这个环境,从而能够适应这个环境。所以，在他没有了解新班级、新班主任的情况下,他会约束自己的行为,并且会逐步去试探自己的班主任。所以,能不能形成良好的班风,这个时期是关键。
三、营造浓厚的学习氛围,树立良好的学风
教学是学校的中心工作，学风的好坏直接影响到学校的教学质量。学生的天职就是学习。但是有相当一部分技校学生的自制力比较差，而网吧、游戏等外界的诱惑又比较多，学生抵挡不住外部诱惑时就会出现迟到、早退和逃课等现象。学生来上技工学校其最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。所以，其本身是有学好专业技术的主观愿望的。所以，班主任可以从学生所学专业着手，给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等。如果有条件，可以带领学生到工厂参观,可以让学生更直观地了解到将来他要从事什么岗位，从而激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。对于自制力较差的学生，班主任不仅应该多关注，还要有足够的耐心和爱心。班里表现比较差、比较典型的几个学生能够转变过，对其他的学生会有较大的触动。
四、用爱去教育，用情感去管理
技校生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有不良习惯的学生，他们平时听到的多是批评，最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到老师可亲。
五、培养班干部,实现学生自我管理
一个班级班风、学风形成的好坏与班干部息息相关，而且班干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一批好的班干部可以带出一个好的班集体，反之亦然。因此，选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。班干部应该由具有良好的道德品质和出众的才能并能够得到学生的群体认可的学生来担任。可以通过让学生选举的方式来选出班干部。班干部选出之后，班主任要对其进行严格要求和重点培养，要求班干部要以身作则、严于律己、提高自身素质，要成为学生的榜样。对于班干部,班主任要信任、支持他们的工作，维护他们的权威，但也要时时关注班干部的工作。
六、观念和工作方法是做好职专班主任工作的基础
时代变换，学生的成长环境也在变换，班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新，比如过去我们研究青春期，研究早恋，现在就要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势逼迫着我们跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者和组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等、友好地相处，而不是高高在上，冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”，以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做，但不能是唯一的方式，除了到学生家里，还可以用书信、电话、网络等。
班主任在工作中必须具备耐心、关心、细心、责任心。在技工教育事业中,班主任工作任重而道远，充满艰辛，将面临更多的挑战，要披荆斩棘，开拓创新，适应新时期的发展，为社会培养更多的优秀人才。
一、加强自身修养,用人格力量感染学生
中等职业学校的学生一般都是没能升入普通高中的初中毕业生,年龄在16岁左右,这一时段正是他们世界观和价值观形成的时期，思想活跃,模仿能力强,自制力却较差。班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们，甚至成为终生效仿的对象。正所谓“名师出高徒”“身教胜于言传”,班主任是学生人生道路上的标兵,是律己修身的楷模和学习的榜样,所以班主任要言行一致、表里如一,处处以身作则,给学生树立好的榜样。班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无育之教。“学高为师,身正为范”,这就要求教师不仅要有过硬的专业知识,还要有高尚的师德和文明的言行,学生才会“亲其师,信其道”。例如,班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法与同学们一道努力去共创佳绩；班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生，同时还应鼓励或正确引导；班级事务，班主任能做的，应努力动手去做。
二、塑造良好的班风,新生入学时期是关键
新生的入学教育是至关重要的。新生入学时,班主任就要注重对学生进行校史、校纪、校规、校风的教育,对学生进行所学专业的地位、作用及专业前景、毕业去向等问题进行介绍,培养学生对自己所学专业的认知程度,树立学生对自己所学专业的信心,激发学生学好本专业的积极性。通过纪律教育、班级荣誉教育、学风教育以及通过和学生讨论制定班级公约等方式,在班级中形成正确的集体舆论,塑造良好的班风。笔者认为,一个班级班风的形成最重要的阶段就是新生入学的第一个学期:学生来到一个新的环境中，首先做的就是要了解这个环境,从而能够适应这个环境。所以，在他没有了解新班级、新班主任的情况下,他会约束自己的行为,并且会逐步去试探自己的班主任。所以,能不能形成良好的班风,这个时期是关键。
三、营造浓厚的学习氛围,树立良好的学风
教学是学校的中心工作，学风的好坏直接影响到学校的教学质量。学生的天职就是学习。但是有相当一部分技校学生的自制力比较差，而网吧、游戏等外界的诱惑又比较多，学生抵挡不住外部诱惑时就会出现迟到、早退和逃课等现象。学生来上技工学校其最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。所以，其本身是有学好专业技术的主观愿望的。所以，班主任可以从学生所学专业着手，给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等。如果有条件，可以带领学生到工厂参观,可以让学生更直观地了解到将来他要从事什么岗位，从而激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。对于自制力较差的学生，班主任不仅应该多关注，还要有足够的耐心和爱心。班里表现比较差、比较典型的几个学生能够转变过，对其他的学生会有较大的触动。
四、用爱去教育，用情感去管理
技校生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有不良习惯的学生，他们平时听到的多是批评，最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到老师可亲。
五、培养班干部,实现学生自我管理
一个班级班风、学风形成的好坏与班干部息息相关，而且班干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一批好的班干部可以带出一个好的班集体，反之亦然。因此，选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。班干部应该由具有良好的道德品质和出众的才能并能够得到学生的群体认可的学生来担任。可以通过让学生选举的方式来选出班干部。班干部选出之后，班主任要对其进行严格要求和重点培养，要求班干部要以身作则、严于律己、提高自身素质，要成为学生的榜样。对于班干部,班主任要信任、支持他们的工作，维护他们的权威，但也要时时关注班干部的工作。
六、观念和工作方法是做好职专班主任工作的基础
时代变换，学生的成长环境也在变换，班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新，比如过去我们研究青春期，研究早恋，现在就要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势逼迫着我们跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者和组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等、友好地相处，而不是高高在上，冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”，以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做，但不能是唯一的方式，除了到学生家里，还可以用书信、电话、网络等。
班主任在工作中必须具备耐心、关心、细心、责任心。在技工教育事业中,班主任工作任重而道远，充满艰辛，将面临更多的挑战，要披荆斩棘，开拓创新，适应新时期的发展，为社会培养更多的优秀人才。