区域地理知识是地理学科的基础知识，它对学生图像判读技能的提高、基本概念的理解、地理要素的掌握、空间概念的建立、基本观点的确立等具有重要作用。区域地理是高考的一个重要考点，教师要重视高中区域地理教学。
　　一、充分认识区域地理知识的重要性
　　高中地理知识系统性、理论性较强，许多学生感到难以理解，这主要是因为学生没有牢固掌握基础知识。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的地理区域中，才能使学生深刻地理解和掌握相关知识。因此，教师要结合具体区域讲解高中地理知识。
　　例如，在高一时，学生往往难以理解“气候的形成因子”这部分知识，而在学习了“世界区域地理”的相关知识后，学生就能根据纬度位置分析太阳辐射对气候形成的影响；根据下垫面状况分析地形地势、海陆位置、大陆轮廓、洋流等对气候形成的影响。
　　二、重视区域定位能力的培养
　　地理小区域辨识、定位已成为近几年高考的必考知识点，因此教师要重视对学生区域定位能力的培养。区域地理试题一般结合经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物的地图、地理图表等资料进行设问，因此教师要引导学生提取有效信息，对试题考查的区域进行定位。对此，教师可采用经纬定位、轮廓定位、地形剖面定位、相对位置定位等方法，把区域定位教学落实到每一堂课中，引导学生动手画图，帮助学生构建完整的世界重要区域地图。
　　例如，在教学某个区域相关知识时，教师可在黑板上画出这个区域的轮廓图，并加粗最有区域识别价值的经纬线，然后描绘出该经纬线所穿过的重要地理事物，如岛屿、山脉、河流等。这样做的目的是使学生形成深刻的视觉记忆。
　　另外，教师还要引导学生亲自动手画区域地图，并教给学生技巧，如在地图册上临摹复杂的轮廓，节省画图时间，加深记忆。
　　在教学中，教师要引导学生对地图中的一些重要地理事物的轮廓进行记忆，如河流、湖泊、山脉等，提高识别效率。
　　例如，长江的“W”形干流是“缠绕”在北纬30度线上的，黄河的“几”字形河段贴近东经110度线，之后向东贴近北纬35度线。
　　又如，意大利的轮廓形似一只漂亮的长筒靴，这只“靴子”的骨架山脉北为阿尔卑斯山脉，南为亚平宁山脉。
　　三、运用对比分析法总结区域地理特征
　　比较法是将各种类型的知识进行对比，由于其应用简便、适用范围广，并且具有较高的科学性和较强的逻辑性，不但教师乐于运用，而且学生也愿意接受。教师可利用比较法使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。
　　例如，在教学“撒哈拉以南的非洲热带草原气候”这一内容时，教师可引导学生分别从分布地区、形成原因、气候特征等几个方面将其与亚洲的热带季风气候进行比较。通过对比，学生就能归纳出这两种类型气候的共同之处与不同之处。
　　另外，教师还可以运用比较法对比两个地理区域或两个国家的位置、地形、气候、经济状况等特点。
　　例如，在教学“我国的四大地理区域”这部分内容时，教师可从自然地理和人文地理两大方面进行整体比较，明确各个区域的整体特征。
　　四、抓住主导因素，突出区域特征
　　任何一个地区都有最具代表性的主导因素和区域特征，教师要抓住这些主导因素和区域特征，提纲挈领，化繁为简，优化教学过程。一般情况下，教师可依据各地理要素间的逻辑关系，在区域的各个特征中，找出最具特色的主要区域特征。
　　例如，对于中亚地区，气候干旱是最突出的区域特征，深居内陆是该区域特征形成的主导因素，而且中亚地区的农业、工业和城市的分布都与该区域特征有关。
　　总之，教师要帮助学生构建知识体系，培养学生的识图、读图、析图能力，提高高中区域地理教学效果。