【摘 要】
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以"测量小灯泡的电功率"教学为例,阐述STEM-PBL在初中物理教学中的有效融合与实践;以项目式学习进行教学设计,展示项目课题从确定、准备到开展、汇报、评价的整个流程,为实现初中物理教学的深度学习,探究发展学生核心素养提供新的途径,并将其与传统教学设计进行对比,旨在加深教师对项目式学习的理解,努力实现项目式学习的常态化教学。
【基金项目】
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中国陶行知研究会2019年度立项课题“陶行知教育思想引领下初中物理深度教学研究”（项目编号:2019B17）研究成果； 安徽省教育科学研究院2019年度立项重点课题“基于项目学习的中学物理深度教学实践研究”（项目编号:JKZ19004）研究成果；
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以"测量小灯泡的电功率"教学为例,阐述STEM-PBL在初中物理教学中的有效融合与实践;以项目式学习进行教学设计,展示项目课题从确定、准备到开展、汇报、评价的整个流程,为实现初中物理教学的深度学习,探究发展学生核心素养提供新的途径,并将其与传统教学设计进行对比,旨在加深教师对项目式学习的理解,努力实现项目式学习的常态化教学。
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