【摘 要】
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人教版和苏教版小学《数学》教材都引入了"计算器的使用"这一教学内容,由此也引发了一些值得商榷、思考的问题.譬如比较敏感的"学生考试时要不要使用计算器"这个问题就曾经引
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人教版和苏教版小学《数学》教材都引入了"计算器的使用"这一教学内容,由此也引发了一些值得商榷、思考的问题.譬如比较敏感的"学生考试时要不要使用计算器"这个问题就曾经引起过我校数学老师的争论.正方认为,知识的力量在于运用.既然小学数学教材引入了计算器的教学,就应该学以致用,并且计算器的使用能够提高计算的正确率,特别对小数乘除法的计算有很大帮助.对待考试,他们提倡使用计算器.反方则认为,教材中虽然引进了采用计算器计算的教学内容,但大多数小学生在学习上有较强的惰性,计算器
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