摘要：本课为九年制义务教育劳动与技术教材《工艺制作》中的包装工艺中的内容。本课的授课对象为初一年级学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维比较活跃，精力充沛，喜欢动手操作，但其能力不足，达成率不高，且学生做事缺乏恒心，教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。同时，教师组织活动应以小组为单位，在竞争与合作共存的环境下学习知识，学生的配合度和主动参与学习的态度都会得到极大的提升。
　　关键词：劳动与技术课；教学案例；课后反思
　　中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-088-1
　　一、案例描述
　　【课题导入】
　　教师活动：在上课前先分好小组，以6人为一大组，组内合作、竞争、讨论，看哪一大组合作的最好。教师在黑板的一角为小组得分进行标注。
　　1.在上课之前先来考考大家：买椟还珠是什么意思？2.从这个成语我们知道了木盒子不仅仅是一种装饰，还是对珍珠外部所做的保护。今天，我们要给蓝色的泡沫板也做一外包装——扣盖式包装盒。（出示课题和实物）
　　学生活动：
　　1.楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝。他用名贵的木兰雕了一只装珠的盒子，装饰上珠玉、玫瑰、翡翠。有个郑国人把盒子买了去，却把盒里的珠子还给了他。2.学生观察扣盖式包装盒，有了初步的印象，原来是生活中接触过的形式，不会产生疏远感。
　　【探究学习】
　　教师活动
　　1.看图释义——扣盖式纸盒的含义。2.归纳制作步骤（板书）。3.你们觉得哪一步骤最难？教师请一位学生上台在实物投影下将制作好的包装盒拆开后，看实物平面展开图，再把纸盒粘合起来，同时多媒体绘出实物平面展开图，请学生将所绘制的图与实物一一对照，进行标注。4.请同学们再思考一下，制作步骤还有没有难点？如果没有的话，那大家肯定是对制作过程胸有成竹了，那老师这里有几个问题，希望同学帮我解答一下。
　　（1）美工刀应该如何使用？美工刀不用时，是不是直接把美工刀放置在桌上？（2）粘贴面上的白乳胶什么时候涂抹？（3）假设包装盒内存放的是易碎物品，怎样保证它在包装盒内的安全？
　　学生活动：
　　学生小组讨论：扣盖式包装盒的定义与制作步骤。
　　1.扣盖式是用两块纸板折叠组成盒盖和盒底两部分。
　　2.认识绘图基本符号：
　　切折：
　　切割：
　　3.学生回答步骤2绘图。一位学生拆解纸盒，由立体变为平面，给学生直观感受，再由平面粘贴为立体，塑造三维概念。如若学生没有看清，则再请一位继续演示。
　　由小组讨论回答立体纸盒与实物平面展开图的位置对应，加深对面的理解，同时了解纸盒长宽高所在位置。
　　【操作实践】
　　教师活动：
　　请同学们根据屏幕上的评价标准，以2人为一小组，一人制作盒盖，一人制作盒底，分工合作。在制作过程中请注意工具使用安全，公物的爱护以及环境保护。
　　学生活动：
　　学生小组分工合作，教师巡回指导。在合作过程中，发挥学生的创意，制作美观、尺寸标准的包装盒。
　　【评价提高】
　　教师活动
　　请每一组推选出优秀作品，请学生先进行组内自评，在展示后组间互评。
　　教师引导学生点评，同时关注未成功的学生的失误，并加以鼓励，期待下次的成功制作。
　　学生活动：
　　学生积极观察，学会比较作品的优劣缺失，并用语言完整地表达出来。
　　【拓展延伸】
　　教师活动
　　今天通过扣盖式包装盒的制作，我们学会了如何准确地测量尺寸，学会了平面展开图的绘制方法，学会了正确使用美工刀切割、切折，学会了折叠、粘贴的方法，最重要的是今天大家以小组为单位通力合作，取得了成功。
　　今天我们所学的是扣盖式包装盒，外包装的形式不单单是扣盖式一种，还有哪些呢？
　　教师多媒体演示图片和文字：提携式、陈列式、摇盖式、组合式等。
　　下节课我们同学可以根据图片来为蓝色泡沫板设计一个不一样的外包装吗？
　　学生活动：
　　学生知识的迁移为下节课铺垫。
　　二、课后反思
　　本课的教学过程十分顺畅，但是之前教师需要十分了解学生的学情，因为学生的能力层次不一，所以上课过程中，有可能会的学生开始直接绘图制作，不会的学生在那无所事事。教师针对这部分学生要降低绘图要求，在可以画出方格的基础上再强调尺寸之间的差距。