摘要：本文首先对当前高中数学课程教学中存在的问题进行了分析，而后在此基础上提出相应的解决办法，以期推动高中数学课程改革不断向前发展，提升高中数学的课程教学水平。
　　关键词：高中数学；教学；问题；改革
　　高中数学是学生高中阶段的一门基础课程，既是在学生之前所学数学知识基础上的巩固与提升，也是未来大学数学内容的奠基。因此，高中数学教学具有极为重要的意义。但近年来，高中数学教学中存在很多亟需解决的问题，提升高中数学教学水平势在必行[1]。
　　一、当前高中数学课程教学中存在的问题：
　　（一）教师教学方式陈旧传统
　　当前的高中数学教学过程中，教师承担着很重要的角色。而多数高中的数学教学中，教师在课堂上是唯一的主角，“一言堂”现象十分常见，学生只能被动地接收教师传递的信息，学习效果较差。部分教师不愿利用新兴技术与课堂结合，一堂课下来教师固然辛苦，学生也精神疲劳。
　　（二）学生自主性较差
　　在高中数学的学习过程中，高中生由于学业的繁重常会产生疲惫之感，这种情况下教师枯燥的讲课会打击学生的学习自主性，甚至让学生产生“厌学”情绪。另外，由于高中数学知识存在一定的难度，所以学生也会产生畏难的情绪，造成学习效果较差。
　　（三）教师对教学内容认知存在偏差
　　教师作为知识的传播者，自身对知识掌握良好的重要性不言而喻。但这只是一方面，除此之外，理解基础上的“深入浅出”也十分重要。然而因为对考试的过度看重，一些教师常会将讲授的重点放在考试内容相关的知识点上，对于一些基本的数学思想和数学应用方面的内容常轻轻带过或是不讲，对学生自身的学习存有不利。
　　二、对策
　　（一）改进教学方法
　　教学方法的改进是改善高中数学教学的一个重要方面，主要指教师的教学方式，其中创设情境对高中数学教学具有极为积极的影响，教师可以通过介绍案例的方式让学生加深对知识点的理解，从而更好地体会到高中数学的作用[2]。
　　（二）利用科技教学，提高学生积极性
　　当今社会科技飞速发展，数学同时也是研究科学技术的一种重要手段。将新兴科学技术同高中数学教学的有机结合，不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，也能够为学生从数学角度理解科学技术打下良好的基础。
　　（三）整合教学内容
　　考试的内容不应该成为教师们教学的唯一参考点，一位优秀的教师应当能够做到对教材内容融会贯通，同时深入浅出地讲解给学生听。不同的教师对教学内容的理解肯定不尽相同，但是负责的态度应当是每位教师都该具有的。教师对教学内容的有效整合不仅能够提高学生的学习效率，还能开阔学生视野。
　　三、結论
　　当前高中数学教学中存在的问题在其他科目教学中同样存在，提出的相应对策在一些方面也具有普适性，希望高中教学的质量能够得到提升。
　　参考文献：
　　[1]杨丹丹. 浅谈新课改下高中数学教学[J]. 现代交际，2013（6）：170-170.
　　[2]赵婧，香丹. 创设情境对高中数学教学的积极影响[J]. 教育教学论坛，2015（4）：231-232.