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对话教学在高校思政理论课教学中尤为必要，它不仅是基于思政理论课课程特点、大学生认知特点及思想特征的需要，而且是克服以往教师满堂灌武教学弊端的内在要求，是时代精神在思政课教学领域中的反映。在思政概论课进行对话教学实验研究，不仅具有代表性，同时其结果也带来一些思考：如何进一步提高对话质量，丰富对话形式，制定科学合理的课程成绩评定方式，避免真热闹、假合作的局面等。