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极限是微积分的重要概念,关于极限的大量研究都是学生学习困难研究。本研究是在"交流认知模型"理论框架下探讨课堂情境下教师和学生关于极限概念的对话。结果表明参与者对话之间存在着不一致的现象,同时指出教师对话对提高课堂交流效果至关重要。
课堂对话情境下极限概念的研究
【摘 要】
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摘 要 极限是微积分的重要概念，关于极限的大量研究都是学生学习困难研究。本研究是在“交流认知模型”理论框架下探讨课堂情境下教师和学生关于极限概念的对话。结果表明参与者对话之间存在着不一致的现象，同时指出教师对话对提高课堂交流效果至关重要。 关键词 极限 交流认知模型 教师对话 学生对话 中图分类号：O211.4 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06
【机 构】
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青岛大学数学与统计学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2019年16期
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