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一直以来,不重视研读课后练习,不利用课后练习设计教学是传统教学中的常态。义务教育语文统编教科书(简称"统编教材")的课后练习集中体现了课程目标。一线教师在教学中如何审视自己的教学行为,如何读懂练习、用好练习呢?本文尝试提供一些有价值的思考。
读懂课后练习 用好课后练习--以统编教科书低段教学为例
【摘 要】
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一直以来,不重视研读课后练习,不利用课后练习设计教学是传统教学中的常态。义务教育语文统编教科书(简称"统编教材")的课后练习集中体现了课程目标。一线教师在教学中如何审
【机 构】
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重庆市渝北区教师进修学校
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2019年11期
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