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【摘 要】从河南中医学院科研实验中心的实际情况出发，阐述了实验技术人员绩效考核的存在的问题，初步制定了实验中心员绩效考核计分办法，旨在探索出能有效调动广大实验系列人员的工作积极性、主动性和创造性的绩效考核方案。
【关键词】科研实验中心；绩效考核；计分方法
我校实验中心分为教学实验中心和科研实验中心。教学实验中心是以教师为引导，以专科生和本科生学生为中心，培养学生按照科学研究的规律、思维、方法的能力。科研实验中心是学校进行科学研究、技术服务和学生实训的重要基地。实验技术人员绩效考核体系是实验室管理体制改革和创新实验室运行机制的重要方面。能有效调动广大实验系列人员的工作积极性、主动性和创造性的绩效考核方案。
河南中医学院科研实验中心包括5 个中心，分析测试中心、药理药效实验中心、分子生物学实验中心、病理实验中心、动物实验中心，由科研处进行管理。成立科研实验中心的目的是为了进一步深化我院科研实验室的改革，推进我院科研实验室向高层次发展，优化和合理配置有限的科技资源。五个中心按照大、中型精密仪器集中共管、协作共用、资源共享的原则设置，突出了学院科研大平台的中心地位和作用，为学科发展、平台建设和重大科研项目的需要提供支撑，为全院的科学研究服务。中心积极探索新的科研实验室的运行管理机制，有效提高科研实验室建设管理水平和人才培养质量。
根据本院科研实验教学中心的实际情况，并紧密结合中心未来的发展目标，我们采用了定量分析的方法，建立了较为科学的实验技术人员绩效考核体系。考核内容分为实验室综合管理，对外服务和实验室业绩三个部分，总分100分。
一、实验室综合管理考核
综合管理考核100分，权重占25%。内容包括仪器设备维护50分、中心内评价40分、使用者对中心的评价10分。中心学术委员会专家每周对所有大型仪器的维修保养管理进行评价，主要考察维护登记记录； 仪器是否正常运转，占25分。中心内评价包括实验室卫生状况； 是否按相应的规章制度执行，实验室日志、仪器使用、实验室开放记录是否规范； 实验室是否按其安全责任书执行，占40分。根据仪器使用者的反馈调查中心工作人员的服务态度是否满意； 技术水平是否满足使用者的要求； 所用正常的仪器是否能及时预约使用，作为使用者对中心的评价的依据，占25分。
二、对外服务考核
对外服务100分，权重占50%。内容包括服务内容85分、人才培养10分、参观服务5分。
（一）服务内容考核依据服务内容的复杂性，分为服务整个课题、单个实验和单项指标三种评价方法。因为很多国家级的重大课题由于工作量较大，是很多学校在一起共同完成的。此评价方法指该课题或包含课题中部分实验内容是中心工作人员的指导下，使用中心相应的大型仪器，顺利完成。并且服务的内容越多、课题的层次（ 比如国家级或省部级等课题） 越高，考核结果越好，该项每个每天5分。单个实验包括某个实验全过程。该项每个每天3分。单项指标，是指紫外或液相某个指标的单独测定。该项每个指标每天2分。
（二）人才培养占10分。考核内容包括实验室承担教学任务、培养研究生、接受外单位课题合作人员短期入室工作、校内讲座。①科研实验中心不仅仅是学校的科研重地，很多本科生或研究生的实验课也是在中心进行的，评分按各中心承担教学任务0.1分每次，以教务处课表为准。②在中心从事研究的主要是本校研究生，他们接受中心工作人员的培训，并在中心完成全部或部分毕业论文， 评分按培养研究生1分每人，以实验室实际完成毕业论文人数为准，不论导师是校内或校外的。③中心的成立目的之一就是开放，因此会有很多与外单位的合作课题，需要合作人员进入实验室工作，0.2分每人每周，以课题合作协议和科研中心的凭单为准。④在研究型大学里，学术讲座是营造良好学术氛围，推动教学、科研工作的重要途径。中心是学校进行科学研究和培养科研人才，接触先进技术和成果的主要场所，应定期将研究成果以讲座的形式和本院师生进行交流。评分可按校内讲座0.3分每次，以校园网上发布的新闻为准。
三、实验室业绩考核
实验室业绩考核100分，站总分的25%的权重。内容包括获奖成果、鉴定、论文、著作、专利、新功能开发。①获奖成果： 中心的工作人员研究的相关课题获得各种奖励。②科研成果鉴定，根据国家级、省部级厅局级，根据层次的高低进行评价。③论文、著作：根据发表论文层次高低和多少来评价。中文核心期刊论文（限独著、第一作者）：国家级、省级分别计10、5分/篇。国内核心期刊论文（限独著、第一作者）：国家级、省级分别计5、1分/篇。④著作根据所编教材的主编、副主编和编委，或者编著的字数作为考核依据。正式出版的著作（教材）：主编、副主编和编委分别计10、5、1分/部。⑤专利： 指中心工作人员在工作过程中根据管理大型仪器申请并得到授权的与本实验室仪器相关的实用新型专利，每个10分。⑥科研鉴定：以鉴定机关的级别和鉴定名次为计分依据，国家级项目通过验收：主持人计6分，第2、3名计3分，4-7名计2分。省部级科研鉴定：主持人计3分，第2、3名计2分，4-7名计1分。⑦新功能开发： 指在原有功能上新开发的仪器功能（ 含档次提升、技术改造等软硬件功能） ，每向20分。
为培养标志性的成果和高水平人才，设置附加分，并上不封顶。①中心人员主持国家级课题，比如国家自然科学基金，科技支撑项目等，每项10分。②发表高水平的论文，比如SCI或EI收录的文章，影响因子大于3的，每篇10分。③获得省部级奖项的每项20分。如果中心成果获得国家级的奖项，所在中心年终集体考核优秀，并且年终绩效为所有中心之首。
四、小结
本文对以科研实验中心为考核对象的指标体系及综合评价方法进行了探讨，为今后开展高校科研实验中心评价指标体系及综合评价方法提供参考。通过该体系在我校科研实验中心实施两年多的结果比较，发现该措施能有效调动广大实验系列人员的工作积极性、主动性和创造性，而且推进了我院实验科研各项工作的深入发展，有效提高了实验教学工作水平和人才培养质量。
参考文献：
[1]戴丽英，李海燕，赵镇.我国科研重点实验室绩效评估体系和评价方法[J].中
国医院管理，2011，31（ 1） ： 60-63.
[2]周烨.浅谈高校实验室绩效管理[J].长春教育学院学报， 2012，29（2） ： 116-117.
[3]肖思文.新时期高校科研实验室管理问题探讨[J]. 实验科学与技术，2008，6（1） ： 117-119.
[4]赵晶.高校教学实验室绩效评价体系研究[J].实验科学与技术，2011，9（2） ：146-147.
[5]李琰，饶星，甘焕英，等.高校实验技术人员绩效考核的“三类四效益”方法[J].实验室研究与探索，2011，30 （ 8） ： 369-372.
[6]单永明. 高校普通实验室绩效评价指标体系的探讨[J]. 合肥工业大学学报： 社会科学版，2011，25 （ 3） ： 143-147.
[7]魏伟. 实验技术人员定量考核的研究与探索[J].实验技术与管理，2005，22 （ 12） ： 128 -131.
[8]姜克威. 试论高校实验室技术人员的绩效考核[J].实验技术与管理，2005，22 （ 4） ：126-130.
【关键词】科研实验中心；绩效考核；计分方法
我校实验中心分为教学实验中心和科研实验中心。教学实验中心是以教师为引导，以专科生和本科生学生为中心，培养学生按照科学研究的规律、思维、方法的能力。科研实验中心是学校进行科学研究、技术服务和学生实训的重要基地。实验技术人员绩效考核体系是实验室管理体制改革和创新实验室运行机制的重要方面。能有效调动广大实验系列人员的工作积极性、主动性和创造性的绩效考核方案。
河南中医学院科研实验中心包括5 个中心，分析测试中心、药理药效实验中心、分子生物学实验中心、病理实验中心、动物实验中心，由科研处进行管理。成立科研实验中心的目的是为了进一步深化我院科研实验室的改革，推进我院科研实验室向高层次发展，优化和合理配置有限的科技资源。五个中心按照大、中型精密仪器集中共管、协作共用、资源共享的原则设置，突出了学院科研大平台的中心地位和作用，为学科发展、平台建设和重大科研项目的需要提供支撑，为全院的科学研究服务。中心积极探索新的科研实验室的运行管理机制，有效提高科研实验室建设管理水平和人才培养质量。
根据本院科研实验教学中心的实际情况，并紧密结合中心未来的发展目标，我们采用了定量分析的方法，建立了较为科学的实验技术人员绩效考核体系。考核内容分为实验室综合管理，对外服务和实验室业绩三个部分，总分100分。
一、实验室综合管理考核
综合管理考核100分，权重占25%。内容包括仪器设备维护50分、中心内评价40分、使用者对中心的评价10分。中心学术委员会专家每周对所有大型仪器的维修保养管理进行评价，主要考察维护登记记录； 仪器是否正常运转，占25分。中心内评价包括实验室卫生状况； 是否按相应的规章制度执行，实验室日志、仪器使用、实验室开放记录是否规范； 实验室是否按其安全责任书执行，占40分。根据仪器使用者的反馈调查中心工作人员的服务态度是否满意； 技术水平是否满足使用者的要求； 所用正常的仪器是否能及时预约使用，作为使用者对中心的评价的依据，占25分。
二、对外服务考核
对外服务100分，权重占50%。内容包括服务内容85分、人才培养10分、参观服务5分。
（一）服务内容考核依据服务内容的复杂性，分为服务整个课题、单个实验和单项指标三种评价方法。因为很多国家级的重大课题由于工作量较大，是很多学校在一起共同完成的。此评价方法指该课题或包含课题中部分实验内容是中心工作人员的指导下，使用中心相应的大型仪器，顺利完成。并且服务的内容越多、课题的层次（ 比如国家级或省部级等课题） 越高，考核结果越好，该项每个每天5分。单个实验包括某个实验全过程。该项每个每天3分。单项指标，是指紫外或液相某个指标的单独测定。该项每个指标每天2分。
（二）人才培养占10分。考核内容包括实验室承担教学任务、培养研究生、接受外单位课题合作人员短期入室工作、校内讲座。①科研实验中心不仅仅是学校的科研重地，很多本科生或研究生的实验课也是在中心进行的，评分按各中心承担教学任务0.1分每次，以教务处课表为准。②在中心从事研究的主要是本校研究生，他们接受中心工作人员的培训，并在中心完成全部或部分毕业论文， 评分按培养研究生1分每人，以实验室实际完成毕业论文人数为准，不论导师是校内或校外的。③中心的成立目的之一就是开放，因此会有很多与外单位的合作课题，需要合作人员进入实验室工作，0.2分每人每周，以课题合作协议和科研中心的凭单为准。④在研究型大学里，学术讲座是营造良好学术氛围，推动教学、科研工作的重要途径。中心是学校进行科学研究和培养科研人才，接触先进技术和成果的主要场所，应定期将研究成果以讲座的形式和本院师生进行交流。评分可按校内讲座0.3分每次，以校园网上发布的新闻为准。
三、实验室业绩考核
实验室业绩考核100分，站总分的25%的权重。内容包括获奖成果、鉴定、论文、著作、专利、新功能开发。①获奖成果： 中心的工作人员研究的相关课题获得各种奖励。②科研成果鉴定，根据国家级、省部级厅局级，根据层次的高低进行评价。③论文、著作：根据发表论文层次高低和多少来评价。中文核心期刊论文（限独著、第一作者）：国家级、省级分别计10、5分/篇。国内核心期刊论文（限独著、第一作者）：国家级、省级分别计5、1分/篇。④著作根据所编教材的主编、副主编和编委，或者编著的字数作为考核依据。正式出版的著作（教材）：主编、副主编和编委分别计10、5、1分/部。⑤专利： 指中心工作人员在工作过程中根据管理大型仪器申请并得到授权的与本实验室仪器相关的实用新型专利，每个10分。⑥科研鉴定：以鉴定机关的级别和鉴定名次为计分依据，国家级项目通过验收：主持人计6分，第2、3名计3分，4-7名计2分。省部级科研鉴定：主持人计3分，第2、3名计2分，4-7名计1分。⑦新功能开发： 指在原有功能上新开发的仪器功能（ 含档次提升、技术改造等软硬件功能） ，每向20分。
为培养标志性的成果和高水平人才，设置附加分，并上不封顶。①中心人员主持国家级课题，比如国家自然科学基金，科技支撑项目等，每项10分。②发表高水平的论文，比如SCI或EI收录的文章，影响因子大于3的，每篇10分。③获得省部级奖项的每项20分。如果中心成果获得国家级的奖项，所在中心年终集体考核优秀，并且年终绩效为所有中心之首。
四、小结
本文对以科研实验中心为考核对象的指标体系及综合评价方法进行了探讨，为今后开展高校科研实验中心评价指标体系及综合评价方法提供参考。通过该体系在我校科研实验中心实施两年多的结果比较，发现该措施能有效调动广大实验系列人员的工作积极性、主动性和创造性，而且推进了我院实验科研各项工作的深入发展，有效提高了实验教学工作水平和人才培养质量。
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[1]戴丽英，李海燕，赵镇.我国科研重点实验室绩效评估体系和评价方法[J].中
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[8]姜克威. 试论高校实验室技术人员的绩效考核[J].实验技术与管理，2005，22 （ 4） ：126-130.