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教育部(2006~2010年普通高等学校辅导员培训计划》等相关文件提出,到2010年要培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定影响的专家,这明确了辅导员由管理者向职业化、专家化方向发展,由经验型向科研型转变的路径。于是。如何有效提升辅导员队伍的整体科研能力,便成为当前高校的一项现实而紧迫的任务。而实际上,辅导员开展科研工作,向职业化、专家化方向转变却面临着诸多难题。