【摘 要】
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探讨PBL-CBL相结合的教学模式在《兽医寄生虫学》课程各论教学中的应用及教学效果,以江西农业大学2018级动物医学专业学生共计78人为研究对象,随机分为对照组(n=39)和实验组(n=39),分别以传统教学方法和PBL-CBL相结合的教学模式教授《兽医寄生虫学》课程各论,通过分析实验组和对照组期末考试成绩以评价PBL-CBL模式的教学效果.结果显示实验组理论总成绩以及所有题型的成绩均优于对照组,且填空题的成绩差异具有统计学差异(P<0.05).实验组女生的理论总成绩及各种题型的成绩均高于对照组,且理论总
【机 构】
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江西农业大学 动物科学技术学院,江西 南昌 330045
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探讨PBL-CBL相结合的教学模式在《兽医寄生虫学》课程各论教学中的应用及教学效果,以江西农业大学2018级动物医学专业学生共计78人为研究对象,随机分为对照组(n=39)和实验组(n=39),分别以传统教学方法和PBL-CBL相结合的教学模式教授《兽医寄生虫学》课程各论,通过分析实验组和对照组期末考试成绩以评价PBL-CBL模式的教学效果.结果显示实验组理论总成绩以及所有题型的成绩均优于对照组,且填空题的成绩差异具有统计学差异(P<0.05).实验组女生的理论总成绩及各种题型的成绩均高于对照组,且理论总成绩和论述题成绩差异明显,具有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,实验组女生成绩提升明显.实验组男生成绩较对照组无明显差异.结果表明PBL-CBL相结合的教学模式对于《兽医寄生虫学》课程各论的教学效果提高有一定的帮助作用,且对女生成绩提升的帮助作用更大.
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