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新课标提出:识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。面对低年级识字教学"高耗低效"的现象,在识字教学中,笔者努力创设识字情境,将"集中识字"与"随文识字"巧妙结合,提高课堂效率。同时结合学校的"情智教育"理念,初步尝试摸索出了低年级"一串两法"识字教学模式。