以横纹肌溶解为特征的急性毒蕈中毒临床分析

来源 :上海预防医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hzh19780101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
毒蕈又称毒蘑菇,由于毒蕈与食用蕈在外表上不易区分,所以毒蕈中毒事件时有发生。毒蕈中毒的临床表现多样,但以横纹肌溶解综合征为主要表现的病例报告不多。我们回顾性收集了我院以横纹肌溶解为主要表现的急性毒蕈中毒病例9例,分析报道如下。1资料与方法1.1一般资料2000—2010年我科共收治以横纹肌溶解为主要表现的急性毒蕈中毒9例。其中男5例,女4例,年龄12~75岁,平均(35.3±16.8)岁。其中2个群体 Poisonous mushrooms, also known as poisonous mushrooms, because poisonous mushrooms and edible mushrooms in appearance is not easy to distinguish, so poisonous mushroom poisoning occurs from time to time. The clinical manifestations of poisoning mushroom poisoning varied, but the rhabdomyolysis syndrome as the main performance of the few cases reported. We retrospectively collected our hospital with rhabdomyolysis as the main manifestation of acute poisoning mushroom cases in 9 cases, the analysis is reported as follows. 1 Materials and Methods 1.1 General Information 2000-2010 our department received a total of rhabdomyolysis as the main manifestation of acute poisoning mushroom poisoning in 9 cases. Including 5 males and 4 females, aged 12 to 75 years, with an average (35.3 ± 16.8) years. Two of them
其他文献
摘要:德育工作一直以来都是我国素质教育中的重点内容,更是班主任班级管理工作中的重要组成部分。班主任作为班级的管理者、组织者和践行者,是对学生开展德育教育的重要主体和途径。因此,在实际教学过程中,班主任要充分意识到自身的管理责任,在班级管理中充分与班级教育融合,适时地向学生进行德育教育的渗透,保障学生的身心健康发展,促进我国素质教育的发展。  关键词:初中生;班主任;德育教育  一、初中班主任开展德
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
10月16日晚,由农业部、国家粮食局和联合国粮农组织共同主办的“2010年世界粮食日--烛光守夜”纪念活动在浙江宁波举行.围绕“团结起来,战胜饥饿”的主题,开展了烛光守夜、长
脑卒中是常见疾病,其高死亡率和高致残率使其成为研究的热点.近年来,随着重组组织型纤溶酶原激活物(rt-PA)治疗缺血性卒中 [1]和发病早期应用重组活化Ⅶ因子治疗脑出血的应用
随着经济全球化和金融市场化进程的加速.我国银行业面临的风险环境更加复杂,对于经营地域相对固定、业务规模总体偏小、机构独立性较为明显,同时股份制机制尚未完全健全、企业经
目的 分析中国近十年认知功能评估工具的使用概况,了解认知功能的研究动态以及存在问题,以便更好地指导认知功能评估工具的临床应用和研究.方法 采用计算机检索“万方数据库
引言有人说,人类文明的历史就是翻译历史的相互交叉,作为对文化、心理和历史等的解构,现代翻译,尤其是现代译者的角色更倾向于在文本分析的同时重构自我,即借他人酒杯,浇胸中
目的:探讨血浆游离3-甲氧基去甲肾上腺素(NMN)和3-甲氧基肾上腺素(MN)在嗜铬细胞瘤诊断中的价值.方法:回顾分析2013年5月至2016年5月我院收治的41例有嗜铬细胞瘤筛查指征的患
本文通过探讨虚拟现实技术在风力机课程的课堂教学、创新型思维培养和实习实训过程中应用的必要性和效果,特别强调了虚拟现实技术在对抽象知识具体化、复杂问题简单化方面的
记得观摩过一位品德与社会老师的课,给我留下了很多值得思考的地方,其中有一处的细节是这样的:这位老师在走进教室的时候,看见教室的地面有一片纸片,就弓身捡了起来,问大家:有谁看见了这片纸呢?为什么不捡起来呢?由此引发了学生的思考,学生或是在心里检讨自己的大意,或是在默默的记住老师的教导。  在小学生的心目中,老师是神圣而完美的,他们对教师特有的期望和依赖,往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和
期刊