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高考试题一般都具有较高的研究价值和教学运用价值,如果我们能通过研究分析,挖掘出其背后的 通性通法,结合教学需求合理地优化设计,再通过有计划地引导和启发,可以让学生举一反三,激发 学生的学习兴趣,有助于学生“整合思维-发现问题-突破常规-实现创新冶.本文以一道高考题为例,介绍笔者的研究心得和教学设计之旅.