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【摘要】现代教育倡导素质教育，以人文本.数学在学科教育中一直是一个非常重要的学科，难度也相对较大.很多人都在思考如何更好更有效率的学习数学.在学习数学的众多方法中，问题导学法是一个很重要的方法.问题导学法，有很多的优点，比如，有利于问题的分析解决，还有助于数学思维能力的扩散开展.在一定程度上面提高了数学教学的质量.越来越多的教师将问题导学法运用到了数学教学中，下面笔者就具体的来谈一谈问题导学法的优势和注意事项.
【关键词】问题导学法，初中数学，数学教学
现在，国家越来越推崇素质教育的改革，教师也更加重视学生的思维和理解的能力.教师设置一种教学的情境，还有教学目的，根据这些引导学生思考问题，然后解决这些问题，这就是问题引导法的含义.在问题导学法中间，导学是问题导学法的重点，问题是问题导学法的关键，怎样解决问题是问题导学法的立足点.学生的学习能力和学习效率可以通过这样的教学方法得到有效的提高，教学的效果也会得到更大的提高.
一、问题导学法的相关简介
（一）问题导学法的概述
所谓问题导学法，就是注重提问，通过提问来引发学生对问题的思考，在思考的过程中，发现问题，研究问题，解决问题.在这个过程中，也学习了相关的知识.问题引导的同时，也需要创设一定的情境，通过创设一定的情境来提问，来设问.提问的目的不仅仅是为了引导学生思考.而且还是为了推动教学进程.让学生被教师给出的问题所吸引，来思考，[1]从而积极有效地参与到学习中来.教师提出的问题，要有一定的根据，要结合教学的重难点和教学目标，在题目前做出假设，在提问后要做出相关的评价.
（二）与传统导学法的区别
传统的教学目的是为了分数.与传统教学法不同的是，问题引导法，帮助学生提高综合素质，通过引导学生思考这个发法，来使得学生学习更有效率，与此同时，教学质量也得到了很大的提高.
（三）问题导学法在初中数学教学中的重要性
学生的分析问题和解决问题的能力可以通过问题引导法得到很大的提高.问题解决了，我们也收获到了相关的知识.教师提出的问题必须结合学生的学习实践，只有结合学生的生活实践，才能提高学生的学习兴趣，也可以让学生加强对问题的记忆.所以，在提高学生的思维和创新能力方面，问题引导法是非常重要的.
二、问题引导法的应用策略
（一）教学问题的设计要科学有效
问题导学法教学的一个非常重要的环节就是问题的设计，这一点必须引起相关教师的注意和重视.在设计具体教案的时候，可以围绕课程进行相应的问题导向插入，比如，在学习证明全等三角形的时候，教师可以设计相应的教案引导学生了解证明两个三角形全等的条件，了解学生对知识掌握的程度，如果教师做到了结合这些东西之后，学生书本知识书本内容，一定会有更好的理解.对具体的情况，教师应该提出具体的问题，不同的问题当然也对应着不同的解决方法.这就要求教师学会转化，具体问题具体分析.
（二）引导学生思考问题
怎么样有效率的引导学生思考，还有探究问题，是问题导学法的一个关键环节.教师要对问题有足够的了解和熟悉.教师要做好足够的准备.在上课之前，学习应该预习课文，了解这节课的知识点.[2]比如，在学习“几何图形”的时候，教师可以提前准备一些教学问题：（1）两点可以连成什么.（2）平面图形可以有几个点组成.这些问题虽然简单，却是连接上课材料的重要载体，让学生对新的知识有一个整体的把握，促进学生积极思考问题，提高课堂效率.
（三）课后及时巩固
当课堂内容结束后，教师要对学生的学习情况进行了解，及时考查.以便查缺补漏.考查的方法有很多种，比如，是，考试，阶段性检测，课后习题等等.关于课后习题，一定要有区分度，有基础习题，是对课堂内容的巩固，还要有一些定难度的题目，启发学生在课后还要继续学习，去探索，去思考，独立的完成课后作业，对学生的成绩有很大的帮助.教师也可以根据学生完成课后习题的情况，从中看出对课堂知识消化的效果.及时给予学生补充，做到查缺补漏，及时复习.在这个环节中，学校的教学质量是可以得到很大的提高的.比如，上完“轴对称图形”之后，可以让学生拿出白纸，让学生叠成自己想要的形状，如果学生发挥自己的想象力，叠出能够重合的轴对称图形，就能够更加巩固上课所学知识，便于学生加强对上课知识的理解.[3]
（四）前后呼应式
问题导入法是一种学习方法，既然是方法，就有可能遗忘，学习最怕的就是遗忘.什么是前后呼应呢？就是把之前学过的知識点，之前教师提出的问题，之前解决问题的思路方法，和现在遇到的问题，结合起来，前面学过的知识，可以为后面问题的解决打下很好的基础.在解决一个问题后，教师要启发学生，让学生学会举一反三，前后呼应，学习前后照应，学习永远在路上，无论什么时候，都要及时的巩固，复习，温故而知新.
三、结 论
根据上面的论述，我们可以看出来，问题导学法在数学教学中是非常有帮助的，在数学教学中占据极其重要的地位.教师对问题导学法，一定要重视起来，不仅仅是要重视，还要学习，要应用，把问题导学法应用带实际的教学过程中来.更好地为教学服务，提高学生的学习能力，提高教学效果.让学生和教师都有更大的进步.
【参考文献】
[1]穆道龙.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（6）：121.
[2]潘燕平.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（1）：31.
[3]林金钻.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2019（4）：80-81.
【关键词】问题导学法，初中数学，数学教学
现在，国家越来越推崇素质教育的改革，教师也更加重视学生的思维和理解的能力.教师设置一种教学的情境，还有教学目的，根据这些引导学生思考问题，然后解决这些问题，这就是问题引导法的含义.在问题导学法中间，导学是问题导学法的重点，问题是问题导学法的关键，怎样解决问题是问题导学法的立足点.学生的学习能力和学习效率可以通过这样的教学方法得到有效的提高，教学的效果也会得到更大的提高.
一、问题导学法的相关简介
（一）问题导学法的概述
所谓问题导学法，就是注重提问，通过提问来引发学生对问题的思考，在思考的过程中，发现问题，研究问题，解决问题.在这个过程中，也学习了相关的知识.问题引导的同时，也需要创设一定的情境，通过创设一定的情境来提问，来设问.提问的目的不仅仅是为了引导学生思考.而且还是为了推动教学进程.让学生被教师给出的问题所吸引，来思考，[1]从而积极有效地参与到学习中来.教师提出的问题，要有一定的根据，要结合教学的重难点和教学目标，在题目前做出假设，在提问后要做出相关的评价.
（二）与传统导学法的区别
传统的教学目的是为了分数.与传统教学法不同的是，问题引导法，帮助学生提高综合素质，通过引导学生思考这个发法，来使得学生学习更有效率，与此同时，教学质量也得到了很大的提高.
（三）问题导学法在初中数学教学中的重要性
学生的分析问题和解决问题的能力可以通过问题引导法得到很大的提高.问题解决了，我们也收获到了相关的知识.教师提出的问题必须结合学生的学习实践，只有结合学生的生活实践，才能提高学生的学习兴趣，也可以让学生加强对问题的记忆.所以，在提高学生的思维和创新能力方面，问题引导法是非常重要的.
二、问题引导法的应用策略
（一）教学问题的设计要科学有效
问题导学法教学的一个非常重要的环节就是问题的设计，这一点必须引起相关教师的注意和重视.在设计具体教案的时候，可以围绕课程进行相应的问题导向插入，比如，在学习证明全等三角形的时候，教师可以设计相应的教案引导学生了解证明两个三角形全等的条件，了解学生对知识掌握的程度，如果教师做到了结合这些东西之后，学生书本知识书本内容，一定会有更好的理解.对具体的情况，教师应该提出具体的问题，不同的问题当然也对应着不同的解决方法.这就要求教师学会转化，具体问题具体分析.
（二）引导学生思考问题
怎么样有效率的引导学生思考，还有探究问题，是问题导学法的一个关键环节.教师要对问题有足够的了解和熟悉.教师要做好足够的准备.在上课之前，学习应该预习课文，了解这节课的知识点.[2]比如，在学习“几何图形”的时候，教师可以提前准备一些教学问题：（1）两点可以连成什么.（2）平面图形可以有几个点组成.这些问题虽然简单，却是连接上课材料的重要载体，让学生对新的知识有一个整体的把握，促进学生积极思考问题，提高课堂效率.
（三）课后及时巩固
当课堂内容结束后，教师要对学生的学习情况进行了解，及时考查.以便查缺补漏.考查的方法有很多种，比如，是，考试，阶段性检测，课后习题等等.关于课后习题，一定要有区分度，有基础习题，是对课堂内容的巩固，还要有一些定难度的题目，启发学生在课后还要继续学习，去探索，去思考，独立的完成课后作业，对学生的成绩有很大的帮助.教师也可以根据学生完成课后习题的情况，从中看出对课堂知识消化的效果.及时给予学生补充，做到查缺补漏，及时复习.在这个环节中，学校的教学质量是可以得到很大的提高的.比如，上完“轴对称图形”之后，可以让学生拿出白纸，让学生叠成自己想要的形状，如果学生发挥自己的想象力，叠出能够重合的轴对称图形，就能够更加巩固上课所学知识，便于学生加强对上课知识的理解.[3]
（四）前后呼应式
问题导入法是一种学习方法，既然是方法，就有可能遗忘，学习最怕的就是遗忘.什么是前后呼应呢？就是把之前学过的知識点，之前教师提出的问题，之前解决问题的思路方法，和现在遇到的问题，结合起来，前面学过的知识，可以为后面问题的解决打下很好的基础.在解决一个问题后，教师要启发学生，让学生学会举一反三，前后呼应，学习前后照应，学习永远在路上，无论什么时候，都要及时的巩固，复习，温故而知新.
三、结 论
根据上面的论述，我们可以看出来，问题导学法在数学教学中是非常有帮助的，在数学教学中占据极其重要的地位.教师对问题导学法，一定要重视起来，不仅仅是要重视，还要学习，要应用，把问题导学法应用带实际的教学过程中来.更好地为教学服务，提高学生的学习能力，提高教学效果.让学生和教师都有更大的进步.
【参考文献】
[1]穆道龙.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（6）：121.
[2]潘燕平.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（1）：31.
[3]林金钻.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2019（4）：80-81.