【摘 要】
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<正>一、开发背景:多重需求孕育而生随着基础教育课程改革的不断深入,拓展型课程越来越受到教育者的重视。结合文献搜索,理论学习,多家之长,不难发现目前对于小学数学拓展性
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<正>一、开发背景:多重需求孕育而生随着基础教育课程改革的不断深入,拓展型课程越来越受到教育者的重视。结合文献搜索,理论学习,多家之长,不难发现目前对于小学数学拓展性课程的研究仍存在以下几个问题:首先,由于一线教师仍对教材有较强的依赖性,因此现有的小学数学拓展性课程依然存在严重的学科化倾向。其次,现有的小学数学拓展性课程的内容设置缺乏系统性、发展性、开放性和多样性。再次,现有的小学数学拓展性课程
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