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【摘要】单点教育是一种企业员工现场培训方式，可以在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训。将其引入到职业学校学生管理工作中，可以让学生做到“我为人人师，人人为我师”，实现学生自我管理、自我教育、自我完善的目标。
【关键词】单点教育 职业院校 学生管理
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0016-02
一、引言
儒家思想博大精深，对中国乃至世界影响深远，在职业院校中对学生进行儒家思想教育，把儒家思想融入职业院校学生管理实践中：比如“三人行，必有我师”，“学而时习之，不亦悦乎”等。这些思想在职业院校学生管理实践中表现为互教互学，每个人既是学生，也是教师，向自身学习，也向他人学习，同时还向他人传授自己的知识和经验，做到“学中干、干中学”。笔者在职业院校学生管理实践中探索了一个较为有效的方法，就是借鉴企业的单点教育（One Point Lesson，OPL）。
二、单点教育的内容和方式
单点教育又称“单点课程”、“一点课”、“我来讲一课”，它是一种企业在现场进行培训的教育方式，企业员工集中在现场不脱产进行训练。培训时间一般为10分钟左右，所以，它还叫10分钟教育。它的本质含义是指在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训，是一种在工作过程中进行培训的学习方式。
职业院校是为企业培养生产一线的中高级技术技能型人才的主阵地，让学生在校期间接受企业管理的新理念、新方法，实现学校和企业、学生和工人的无缝对接，是职业院校面临的新任务。在职业院校学生管理工作中试行单点教育，让学生做到“我为人人师，人人为我师”，实现学生自我管理、自我教育、自我完善的目标。
将学生日常管理的各项内容、具体要求纳入单点教育课程，进行分类，每类课程所选的具体内容都是根据当时的现状设定的。笔者在学生管理实践中将单点教育课程分为：普“法”知识，智慧分享，教你一招，好人好事，新视点，知错改过等。普法知识主要是对学校的规章制度中的重要内容结合案列进行分条讲解，将规章制度的贯彻执行寓于日常管理之中，也可以讲解简单的法律条文。智慧分享主要是学生讲授自己在学习、生活中学习到的新知识、新技能、新方法，可以推荐一部电影、推荐一本书。教你一招是学生讲授自己的生活小窍门。好人好事是学生讲述自己做的或者看到的好人好事，以案例的形式分享给大家，鼓励大家学做好人好事。新视点是学生讲授自己对班级、学校、社会、生活中某个新问题、突发事件的看法，有自己独到的见解和观点。知错改过是学生结合自己所犯错误或者自己的过失进行讲授，分析错误根源，改正错误的感受，让同学们吸取教训，避免再犯同样的错误，出现同类的过失。
单点教育一般利用课前列队、课间操、周班会等时间，在5～10分钟的短时间内，针对某个问题、某项任务、某个解决方法等，由课程制作者简单扼要进行解说，力行传达教育，知识分享。单点教育内容应深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰、便于理解、便于实践应用。形式不拘一格，可以采用简单的一目了然的图表，也可以采用逻辑清晰的文字描述，甚至只是简单的口头说明。
三、单点教育实践取得的成效
单点教育实践方式不但有助于班级内部的知识分享和传播，而且有助于激发学生的参与意识，每个学生都能为班级有所贡献，获得成就感和认同感，使每天单调乏味的学习生活充满乐趣，从而提升学生的士气。
OPL在学生管理中应用实践取得以下成效：
1. OPL将学生由受教育者转变成了教育者
OPL课程由学生自己选题、自己编写教案、自己讲授，谁授课、谁选题、谁写教案。一方面提高了学生的学习积极性，另一方面也使学生加深了对知识的理解和掌握；通过OPL学习让学生由受教育者变成了教育者，人人都成为了老师，使学生逐渐养成了爱学习、善于思考的良好习惯。
2. OPL使每一个学生有了展示自己风采的机会
无论是自己的新收获、还是知错改过，都可以制作为OPL课程，促使每个学生动脑筋、想办法、出点子。许多学生一改原先的等、靠、要的不良习惯，每天都在为自己精心准备OPL课程，查找资料，编写教案，进行试讲，班级气氛活跃，不爱张口的爱讲话了，不爱动脑的爱思考了。
3. OPL实现了学生的自我管理、自我教育、自我完善的目标。
OPL应用实践的内容都是结合学生日常行为而选定的，学生在准备OPL课程、授课、培训过程自然而然地接受了潜移默化的养成教育，培养了学生自我管理的能力，“我的班级，我做主”，学生成为班级管理的主角，班主任老师变成了评判者。
4. OPL简便实用，易于被学生所接受
学生管理OPL实践包括： 普“法”知识、智慧分享、教你一招、好人好事、新视点、知错改过。这六种都是学生管理工作中经常要用到的内容，实用性、目的性强，易于学生接受。 也可以在实践中不断充实新的内容进行OPL应用。
5. OPL简便易行，易于推广
OPL是以点的形式进行，每次教育时间把握在5-10分钟以内，每一次只有一个主题：内容单一、文字简洁，可以使用图表、漫画、照片，也可以使用实物和实例，这就必然只能是一个知识点的教育，易于将OPL方式在职业院校学生管理中推广。
【关键词】单点教育 职业院校 学生管理
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0016-02
一、引言
儒家思想博大精深，对中国乃至世界影响深远，在职业院校中对学生进行儒家思想教育，把儒家思想融入职业院校学生管理实践中：比如“三人行，必有我师”，“学而时习之，不亦悦乎”等。这些思想在职业院校学生管理实践中表现为互教互学，每个人既是学生，也是教师，向自身学习，也向他人学习，同时还向他人传授自己的知识和经验，做到“学中干、干中学”。笔者在职业院校学生管理实践中探索了一个较为有效的方法，就是借鉴企业的单点教育（One Point Lesson，OPL）。
二、单点教育的内容和方式
单点教育又称“单点课程”、“一点课”、“我来讲一课”，它是一种企业在现场进行培训的教育方式，企业员工集中在现场不脱产进行训练。培训时间一般为10分钟左右，所以，它还叫10分钟教育。它的本质含义是指在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训，是一种在工作过程中进行培训的学习方式。
职业院校是为企业培养生产一线的中高级技术技能型人才的主阵地，让学生在校期间接受企业管理的新理念、新方法，实现学校和企业、学生和工人的无缝对接，是职业院校面临的新任务。在职业院校学生管理工作中试行单点教育，让学生做到“我为人人师，人人为我师”，实现学生自我管理、自我教育、自我完善的目标。
将学生日常管理的各项内容、具体要求纳入单点教育课程，进行分类，每类课程所选的具体内容都是根据当时的现状设定的。笔者在学生管理实践中将单点教育课程分为：普“法”知识，智慧分享，教你一招，好人好事，新视点，知错改过等。普法知识主要是对学校的规章制度中的重要内容结合案列进行分条讲解，将规章制度的贯彻执行寓于日常管理之中，也可以讲解简单的法律条文。智慧分享主要是学生讲授自己在学习、生活中学习到的新知识、新技能、新方法，可以推荐一部电影、推荐一本书。教你一招是学生讲授自己的生活小窍门。好人好事是学生讲述自己做的或者看到的好人好事，以案例的形式分享给大家，鼓励大家学做好人好事。新视点是学生讲授自己对班级、学校、社会、生活中某个新问题、突发事件的看法，有自己独到的见解和观点。知错改过是学生结合自己所犯错误或者自己的过失进行讲授，分析错误根源，改正错误的感受，让同学们吸取教训，避免再犯同样的错误，出现同类的过失。
单点教育一般利用课前列队、课间操、周班会等时间，在5～10分钟的短时间内，针对某个问题、某项任务、某个解决方法等，由课程制作者简单扼要进行解说，力行传达教育，知识分享。单点教育内容应深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰、便于理解、便于实践应用。形式不拘一格，可以采用简单的一目了然的图表，也可以采用逻辑清晰的文字描述，甚至只是简单的口头说明。
三、单点教育实践取得的成效
单点教育实践方式不但有助于班级内部的知识分享和传播，而且有助于激发学生的参与意识，每个学生都能为班级有所贡献，获得成就感和认同感，使每天单调乏味的学习生活充满乐趣，从而提升学生的士气。
OPL在学生管理中应用实践取得以下成效：
1. OPL将学生由受教育者转变成了教育者
OPL课程由学生自己选题、自己编写教案、自己讲授，谁授课、谁选题、谁写教案。一方面提高了学生的学习积极性，另一方面也使学生加深了对知识的理解和掌握；通过OPL学习让学生由受教育者变成了教育者，人人都成为了老师，使学生逐渐养成了爱学习、善于思考的良好习惯。
2. OPL使每一个学生有了展示自己风采的机会
无论是自己的新收获、还是知错改过，都可以制作为OPL课程，促使每个学生动脑筋、想办法、出点子。许多学生一改原先的等、靠、要的不良习惯，每天都在为自己精心准备OPL课程，查找资料，编写教案，进行试讲，班级气氛活跃，不爱张口的爱讲话了，不爱动脑的爱思考了。
3. OPL实现了学生的自我管理、自我教育、自我完善的目标。
OPL应用实践的内容都是结合学生日常行为而选定的，学生在准备OPL课程、授课、培训过程自然而然地接受了潜移默化的养成教育，培养了学生自我管理的能力，“我的班级，我做主”，学生成为班级管理的主角，班主任老师变成了评判者。
4. OPL简便实用，易于被学生所接受
学生管理OPL实践包括： 普“法”知识、智慧分享、教你一招、好人好事、新视点、知错改过。这六种都是学生管理工作中经常要用到的内容，实用性、目的性强，易于学生接受。 也可以在实践中不断充实新的内容进行OPL应用。
5. OPL简便易行，易于推广
OPL是以点的形式进行，每次教育时间把握在5-10分钟以内，每一次只有一个主题：内容单一、文字简洁，可以使用图表、漫画、照片，也可以使用实物和实例，这就必然只能是一个知识点的教育，易于将OPL方式在职业院校学生管理中推广。