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长期受应试教育的影响，大多数英语教师在教学上只遵循传统教学模式，往往使学生很快就对英语失去兴趣，甚至产生厌烦情绪，要想改变这种状况，就要让学生变苦学为乐学，在玩与乐的兴趣中掌握一门语言。为了培养学生学英语的兴趣，在多年的教学中，笔者总结了以下几点。
一、表演和游戏
本人在教学中曾采用过许多教学游戏，现介绍几种：
1、猜物游戏。用一个包装几样东西，问学生“What’ s in the bag ?”让学生猜（Is it / that a / an …）。这个游戏可用来引出生词或复习旧词，也可用来学习There be句型。
2、猜职业（或动作）。叫几个同学到黑板前站好，悄悄地告诉他们几个词，如teacher, doctor, nurse, driver, farmer, worker等，让他们分别做动作表演出来，然后问：“What’ s he / she doing ?What does he / she do ?”该游戏可用来引出生词。
3、捉迷藏游戏。用一块手帕蒙住一个学生的眼睛，在他面前放一个盒子，里面装满各种学习用品，然后牵着他的手说“Please open the box, find out the pen ,the pencil, the ruler …”，或说“Where’ s the pen, the ruler… ?”……
4、用表演学时态。对初中生来说，时态是一个难题，通过表演来学习时态，既生动形象又记得牢固。如学现在进行时态时，叫一个学生来擦黑板，然后问“What is he/she doing?”让学生们回答“He /She is cleaning the blackboard”；又叫一个学生关上门，同时问“What’s he /she doing?”…… 同时把这些句子写在黑板上，进行教学讲解。
课堂游戏多种多样，还有许多，如手指游戏、反口令游戏等，也深受学生的欢迎。
二、简笔画
在课堂教学中，简笔画、漫画能将语言的知识性、趣味性有机地融为一体，也能使学生产生浓厚的学习兴趣。如讲述由“than”引导的状语从句时，在黑板上画几幅漫画：A、胖子；B、瘦子；C、高个子；D、小矮子。漫画要尽量画得夸张一点，老师和同学们一起谈论它们。
如：Tom is too fat. Bob is thin. Tom is fatter than Bob. John is taller than Sam. Sam is shorter than John.… 这样就使原来乏味、呆板的语法教学变得生动有趣。
三、巧记单词
平常学生总是抱怨单词难记，学得太多，记住的太少，我向学生介绍几种方法，学生觉得很有趣：
1、联系记忆法。平时记单词，不需特别花时间记忆，我告诉学生，眼睛看到什么就想到它的英文说法，不必先想到汉语，再译成英语，如走进教室，看到桌子直接说“desk”，看到椅子说“chair”，看到门说“door”等等，只要眼到心就到，如果想不起，马上查一查。
2、语音记忆。根据单词的读音规则来记单词，记得牢、快，首先要记住5个元音字母在开音节、闭音节、重读音节、非重读音节中的不同发音和规律，辅音字母一般变化不大，还有字母组合、前缀等的发音规律。
3、看单词卡片（自制或让学生制作）。
4、听写单词。老师说句子，把单词套在句子中，说几遍让学生写，同学之间也可练习。
5、归类默写（如名词、动词等）。
四、运用英语歌曲
教学生唱英文歌曲，这不仅是一种学习英语的方法，也能陶冶人的情操，更能提高学生的学习热情。如学习数词时可套用《Ten Little Indians》这首歌教学，这样枯燥的数词学起来就很有趣，课堂气氛会更浓——其实，上课前让学生唱一唱已学过的英文歌曲，也能营造学习气氛。
总之，要想取得教学上的成功，除了对教育事业和所教学科有一种挚爱，还必须重视学习方法和学习兴趣的培养，让学生在轻松、愉快的环境中学习，才能事半功倍。
一、表演和游戏
本人在教学中曾采用过许多教学游戏，现介绍几种：
1、猜物游戏。用一个包装几样东西，问学生“What’ s in the bag ?”让学生猜（Is it / that a / an …）。这个游戏可用来引出生词或复习旧词，也可用来学习There be句型。
2、猜职业（或动作）。叫几个同学到黑板前站好，悄悄地告诉他们几个词，如teacher, doctor, nurse, driver, farmer, worker等，让他们分别做动作表演出来，然后问：“What’ s he / she doing ?What does he / she do ?”该游戏可用来引出生词。
3、捉迷藏游戏。用一块手帕蒙住一个学生的眼睛，在他面前放一个盒子，里面装满各种学习用品，然后牵着他的手说“Please open the box, find out the pen ,the pencil, the ruler …”，或说“Where’ s the pen, the ruler… ?”……
4、用表演学时态。对初中生来说，时态是一个难题，通过表演来学习时态，既生动形象又记得牢固。如学现在进行时态时，叫一个学生来擦黑板，然后问“What is he/she doing?”让学生们回答“He /She is cleaning the blackboard”；又叫一个学生关上门，同时问“What’s he /she doing?”…… 同时把这些句子写在黑板上，进行教学讲解。
课堂游戏多种多样，还有许多，如手指游戏、反口令游戏等，也深受学生的欢迎。
二、简笔画
在课堂教学中，简笔画、漫画能将语言的知识性、趣味性有机地融为一体，也能使学生产生浓厚的学习兴趣。如讲述由“than”引导的状语从句时，在黑板上画几幅漫画：A、胖子；B、瘦子；C、高个子；D、小矮子。漫画要尽量画得夸张一点，老师和同学们一起谈论它们。
如：Tom is too fat. Bob is thin. Tom is fatter than Bob. John is taller than Sam. Sam is shorter than John.… 这样就使原来乏味、呆板的语法教学变得生动有趣。
三、巧记单词
平常学生总是抱怨单词难记，学得太多，记住的太少，我向学生介绍几种方法，学生觉得很有趣：
1、联系记忆法。平时记单词，不需特别花时间记忆，我告诉学生，眼睛看到什么就想到它的英文说法，不必先想到汉语，再译成英语，如走进教室，看到桌子直接说“desk”，看到椅子说“chair”，看到门说“door”等等，只要眼到心就到，如果想不起，马上查一查。
2、语音记忆。根据单词的读音规则来记单词，记得牢、快，首先要记住5个元音字母在开音节、闭音节、重读音节、非重读音节中的不同发音和规律，辅音字母一般变化不大，还有字母组合、前缀等的发音规律。
3、看单词卡片（自制或让学生制作）。
4、听写单词。老师说句子，把单词套在句子中，说几遍让学生写，同学之间也可练习。
5、归类默写（如名词、动词等）。
四、运用英语歌曲
教学生唱英文歌曲，这不仅是一种学习英语的方法，也能陶冶人的情操，更能提高学生的学习热情。如学习数词时可套用《Ten Little Indians》这首歌教学，这样枯燥的数词学起来就很有趣，课堂气氛会更浓——其实，上课前让学生唱一唱已学过的英文歌曲，也能营造学习气氛。
总之，要想取得教学上的成功，除了对教育事业和所教学科有一种挚爱，还必须重视学习方法和学习兴趣的培养，让学生在轻松、愉快的环境中学习，才能事半功倍。