【摘 要】
：
创设情境教学法在小学语文学科教学当中运用广泛,提高了小学语文教学质量.通过教学实践和总结,不难发现情境教学法在实际教学过程当中的有效运用,使语文教学取得了良好的成效
【机 构】
：
甘肃省定西市临洮县南屏镇黎家山小学,甘肃 定西
论文部分内容阅读
创设情境教学法在小学语文学科教学当中运用广泛,提高了小学语文教学质量.通过教学实践和总结,不难发现情境教学法在实际教学过程当中的有效运用,使语文教学取得了良好的成效.在实际教学过程中,教师通过教学情境的创设,可以营造良好课堂教学氛围,增加学生学习积极性,让学生更加深入地理解课文内容.教师在教学中,结合情境教学法,还可以提高课堂教学资源利用率,开阔学生视野.提出情境教学法在小学语文学科教学当中的高效运用策略,从而提升小学语文教学质量.
其他文献
随着新课程改革的逐步推进,小学语文教学过程中不仅要进行理论知识与应用技能的传输,还应培养学生形成良好的自主学习意识与能力,以适应未来社会人才培养需求.简要分析了小学
摘 要：随着我国教育事业的快速发展，小学生的语文阅读学习质量也在快速提升。阅读，一直是小学语文教学的重点内容。阅读能力的提高，也是语文教育工作者关注的重点问题。群文阅读教学模式，对学生阅读能力的提高、思维的形成至关重要。利用思维导图优化小学语文群文阅读教学，还需教师关注学生发展，探究正确的应用方法。 关键词：思维导图;小学语文;群文阅读;对比;思维 在小学语文学科教学实践不断推进的今天，
众所周知,科学评价是促进教学、提升效率的一种手段,也是学生更好地认识自己、了解自己学习情况的一个途径.化学教师要在教学中合理、科学地运用课堂评价的方式,引导学生更好
美术是将生活中的画面加以加工、创作的艺术,是来源于生活而高于生活的.因此,有必要开拓生活化的初中美术教学,充分发挥美术教育中提升审美水平、增加学生生活情趣的作用,从
摘 要：在课堂实践中，让学生明确学习目标，有计划、有步骤、有目的地进行学习，做到“有的放矢”。事实表明，有意识与无意识学习的效果存在极大的差异。 关键词：教学过程；目标；主体 教学过程是教师与学生之间的互动过程。教师是外因，根本的动力来自学生本身。调动学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生的学习能力是教师的职能。那么，在语文教学中如何发挥学生的主体作用，以下我将浅谈。 一、学习目标明确，
音乐作为一门古老的艺术,与人类的情绪情感有着密切的联系,音乐会带给人们各种情感体验,满足人们的各种情感需求.rn研究发现,婴儿很早就能识别出所听音乐要表达的情绪.而成人
随着油田勘探开发的不断深化,各种新的钻井工艺快速发展,尤其是水平井钻井技术得到突飞猛进的发展。目前,辽河油田水平井已经多达上千口。而随着油田开发逐渐步入中后期,储量
在新课改背景下,音乐教师一定要创新教学模式,为学生营造一个良好的音乐学习环境,让学生可以在轻松、愉快的环境中学习普乐,从而让学生对音乐更加理解,促进课堂教学效率的提
在教学过程中,注重对学生创新思维和创新能力的培养,尤其在初中数学教学过程中,学生的创新思维和能力对于数学的学习有着非常重要的作用,所以数学老师要打破传统的教学模式,
“整本书阅读”是当前中小学非常热门的一个话题,并且阅读在实践中逐渐走向课程化.相比于单篇文章,整本书阅读能带领学生进入更为广阔的文学世界.小学阶段是阅读兴趣和阅读能