以前，我从不认为有必要专门去“聆听自己的语言”，哪怕读到《高效能人士的七个习惯》一书中提到的“消极的语言和积极的语言”对照表时，也没有很特别的感觉。
　　直到有一次班会课上，班里有一名女生大声嚷道：“老师，怎么又是我们？！”女生吵嚷是因为班会课上讨论清洁区的重新分工，她对分工有疑问。这名女生吵嚷起来后，便有两个小组也跟着起哄：“我们组也不要负责那里！”“这太难了，我们做不到！”……
　　这件事情让我感到震惊：没想到学生们在面对任务、面对困难时会有那么多“消极的语言”，而我以前竟然熟视无睹！此时，我想起了《高效能人士的七个习惯》书中的“消极的语言和积极的语言”对照表。
　　为了转变学生们的消极态度，我按照书中的对照表，和学生重新讨论分工问题，并鼓励他们采用“好吧，我们试一下！我们应该可以的！”“这个的确比较难，但是我们会想办法！”“我们小组很团结，我们一定能行！”等积极的语言表达意见。通过这样的方法，學生们很快就改变了态度。
　　经此一事，我尝到了“积极的语言”的甜头。此后，我一有机会便引导学生使用“积极的语言”。经过一段时间训练后，学生们在面对任务、处理难题时，都能以积极的心态应对了。