【摘 要】
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以小学思想品德教科书（人教版）为切入点，从地区和职业倾向的角度对教科书中的插图进行归类并对其出现的频率进行统计，进而分析，从社会学的视角发现了教科书插图所蕴含的潜在价值特
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以小学思想品德教科书（人教版）为切入点，从地区和职业倾向的角度对教科书中的插图进行归类并对其出现的频率进行统计，进而分析，从社会学的视角发现了教科书插图所蕴含的潜在价值特性：城乡学生占有不均衡的文化资本，影响学生学业成功机会不均等，并通过考试等选拔加剧了城乡差异；教科书插图的职业导向具有一定的功利性，在一定程度上会影响学生对职业选择的公平性和理性。
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