游戏教学模式在幼儿教育中的重要性及应用研究

来源 :数理报(学习实践) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kxh8l
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:由于幼儿思维比较活跃,性格比较活泼,意识不够健全,使得其面对幼儿教育阶段的诸多活动、内容、知识、要求等普遍难以在短时间内获得深刻理解、有效学习、灵活掌控。但是,受到自身年龄、经历、认知等因素的影响,使得其面对新问题、新知识、新事物、新现象等,又有着很强的好奇心、求知欲、探究欲。基于此,为了切实提升幼儿教育的针对性、丰富性、有效性,教师在落实幼儿园教育教学活动指导时,应该加强对游戏教学模式的融入与渗透,以促使幼儿在丰富多彩、鲜活生动的游戏活动中更好提升自己,发展自己,为促使幼儿教育更好开展,推动幼儿认知更好发展而给予保证,奠基铺路。
  关键词:游戏教学模式;幼儿教育;重要性;应用;研究
  所谓游戏教学模式,主要指在开展幼儿教育指导中,通过对游戏资源、素材、元素的融入,游戏内容、活动、策略的应用,使游戏与教学紧密关联,有机融合,为促使幼儿认知潜能激活,自我发展实现而提供辅助的有效性教学策略。在幼儿教育中,面对丰富精彩、多元生动的游戏活动,幼儿的参与热情与自身夙愿也会得到切实增强与无限激活,这使得游戏教学模式在幼儿教育中的实现有着很强的可行性、现实性、必要性。因此,教师在组织、设计、开展游戏活动时,应该加强对学生现状的研判和考量,对游戏活动的设计予以优化,对游戏教学的方式进行变革,对游戏教学的路径开展延伸,以促使学生在不同游戏元素的感染、熏陶、驱动下,切实开掘身心各方面潜能,积极投身幼儿教育活动,带着浓厚兴趣、饱满热情、迫切夙愿开启全新成长发展旅途。
  一、游戏教学模式在幼儿教育中的重要性分析
  众所周知,游戏活动是孩子的天性,每一个幼儿对游戏都情有独钟、趋之若鹜。在参与游戏活动、进行游戏实践的过程中,幼儿的身心健康、认知能力、社会发展、创新思维等都会得到切实调动与激活。实现游戏教学模式与幼儿教育的有机融合,对于幼儿成长、发展将会产生更为积极、有效的影响,既有助于幼儿身心健康发展,又可以促使幼儿认知能力提升,更可以提高幼儿教育的质量、效率。
  1.有助于促进幼儿身心健康,促动幼儿成长发展
  进入幼儿阶段,每一个孩子都处于身心成长、思想发展、意识培养、情怀塑造的关键期、奠基期,让幼儿自由遨游在游戏的世界,结合自己需要、根据自身实际有安排、有计划参与游戏活动,可以达到锻炼身体、调适心理的目的,促使幼儿沉浸在更具趣味性、生动性、实践性的游戏活动中去提升自己的动手能力,以更加积极、健康、良好的心理状态面对生活问题,实现身心健康发展,养成良好行为习惯,促进幼儿成长发展。
  2.有助于推动幼儿能力提升,丰富幼儿认知视域
  随着游戏教学模式的融入,面对形式多样、内涵丰富的游戏活动,幼儿将更喜欢就自己的内在需要与同伴进行交流、互动,实现其内在夙愿的全面激活。一方面,在游戏活动的过程中,幼儿的语言潜能、动手能力都会得到更好锻炼,尤其在幼儿遇到一些游戏困惑、问题时,其更愿意用自己的方式去寻求应对,对应的认知能力也会在潜移默化中得到全面提升。另一方面,很多游戏活动都反映着一定的社会现实,幼儿在游戏中的交往、沟通、互助可以促使其自我意识更加完善,对于其思想情感、道德品质的培养也会产生积极影响,使幼儿获得各方面综合能力的全面提升,以达到切实推动幼儿潜能激活,充分丰富幼儿认知视域的目的。
  二、游戏教学模式在幼儿教育中的应用策略
  根据幼儿的认知规律与发展需要,教师在应用游戏教学模式开展幼儿教育指导时,应该结合不同学段幼儿实际,在措施、手段、形式、路径上积极寻求创新,让更加符合幼儿发展,更加贴近幼儿认知实际的游戏活动进入幼儿成长视野,促使幼儿在积极参与、充分实践中实现全面发展和不断提高,为幼儿教育活动高效开展注入新鲜血液。
  1.以游戏教学模式为辅助,提升幼儿认知兴趣
  受到幼儿自身特性、意识、习惯的影响,使得不同幼儿在认知能力、生活经验、自我夙愿、个性特点上存在较大差异,其参与教育活动的表现和反馈自然也会呈现出较大的差异性。对此,教师在开展教学设计时,应该以游戏教学模式为驱使,尽量凸显出差异性、个性化特性,给予不同幼儿参与、实践、体验的机会,并让其在自主活动、快乐游戏中实现自我。针对交往、协作能力较弱的幼儿,应该尽可能设计一些互动性较强、协作性较多的游戏活动,以促使其在相互交往中获得发展;对于动手能力较强、性格比较活跃的幼儿,应该尽可能设计一些多样性、丰富性游戏活动,促使其在创造能力、规则意识上得到锻炼与提升。同时,必须确保每一项游戏活动的趣味性、生动性,以促使所有幼儿在积极参与、快乐成长中获得发展与提高,为幼儿教育效能充分实现而提供有效助力。
  2.以游戏教学模式为驱动,激活幼儿发展潜能
  随着游戏教学模式在幼儿教育中的应用,教师在游戏活动与教育内容相互融合时,应该加强对游戏环境的构建,使幼儿在寓教于乐的过程中获取知识、提升能力。一方面,在教学目标设定上,应该切实关注幼儿需要和游戏特性,使游戏活动为教学开展服务;另一方面,在教学内容落实上,应该确保游戏元素、资源、素材的全面整合,并针对不同教学内容,组织开展不同教学活动,以促使学生在游戏中获取知识,增强能力,让幼儿在充分实现自己中获得潜能激活,实现认知蜕变。
  3.以游戏教学模式为铺垫,塑造幼儿综合素养
  在一定程度上,教师对于游戏教学模式的发挥情况,将直接决定着教学发展。因此,教师必须在游戏路径拓展上寻求突破。一是多借助辅助性教学素材或者媒介,让多媒体、游戏道具等进入教学领域,使比较抽象的教学内容更加具体化、形象化、鲜活化;二是多组织开展具有实践性、体验性的教学活动,让幼儿进入生活区域参与游戏活动,增强其学习能力、理解能力。为促进幼儿教育效能提升,推动幼儿自我实现而奠定基础,给予保证。切实促进幼儿发展,全面塑造幼儿素养。
  三、结论
  总之,实现游戏教学模式与幼儿教育的有机融合,对幼儿认知发展实现,自我成长推进有着积极、重要、多元的作用,既利于幼儿各方面潜能的激活与塑造,又利于幼儿精神世界的丰富与情感素养的完善。因此,教师在借助游戏教学模式开展幼儿教育与指导的过程中,应该加强对游戏活动的组织开展,游戏方式的优化变革,游戏资源的引入借用,让幼儿在多元性、丰富性、趣味性游戏活动的驱动下,不断实现自己、提高自己,在游戏与教育的互促并進中获得更好发展,实现全面成长。
  参考文献:
  [1]夏萍.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].中国校外教育,2019(10):144+146.
  [2]王琳琳.游戏化教学模式在学前教育中的应用原则及实践[J].学周刊,2018(28):178-179.
  [3]梁娜.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].学周刊,2017(15):194-195.
  [4]李圆圆.浅谈游戏教学在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究,2016(36):117.
其他文献
摘要:写作是学生语文综合能力的直接反映。但是,离开了阅读积累、语文交际、口语交际等学习要素的辅助,写作发展必然犹如无源之水、无本之木,难以获得更好发展。尤其对小学高年级学生而言,由于其语文素养还没有形成,用语积淀还不够充分,表达能力还不够完备,写作能力还有待提升,以致其在语文写作是经常会陷入误区,既影响了阅读能力的提升,又影响了写作能力的发展。基于此,教师应该以以读促写教学策略为辅助,实现读与写的
期刊
摘要:作为教师向学生传播文化知识的客观物质载体,语文教材的整体质量是毋庸置疑的。不同年级教材中安排的课文都是认真思考,相应学段学生的认知能力和思维能力的发展情况而定。所以整个小学语文教材的设置往往遵守着低年级向高年级课文难度不断提升的一般规律。而作为教师,在教学过程中要充分挖掘每一篇文章充分开发其教学价值和教育价值,从而真正实现学生语文学习能力的提升和知识文化的丰富。因此,本文将结合《曹冲称象》这
期刊
摘要:书法教学不仅是中华民族优秀传统文化的继承与弘扬,更是陶冶学生道德情操、提高学生书写能力、培养学生爱国情感的主要途径。因此,书法教师就要从小学阶段开始,高度重视书法教学工作,还要实现多媒体的高效灵活应用,来点燃学生学习书法的兴趣,培养学生良好的习惯与品质,提高学生的综合能力,为后续的书法教学打下坚实的基础。  关键词:多媒体;小学书法;教学  引言:将多媒体应用到小学书法教学中,这不仅突破了教
期刊
摘要:新课改背景下,教师对学生综合能力发展关注度逐渐提升,课程教学方向有了明显的转变。小学美术课程教学阶段,教师要帮助学生提升自己的基础知识学习水平,强化个人的鉴赏能力是基础。如何实现学生对基础知识的转化,不断提升自己的动手能力,是美术教师应重点关注的内容。当学生在美术课程学习阶段,能够通过动手操作强化自己的美术意识,美术课程教学效率便能显著提升。  关键词:小学美术;课堂教学;动手能力  引言:
期刊
小学语文课程标准中对于朗读做出了明确的规定:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读";"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。" 可见朗读是小学语文教学中的一项重要任务。书读百遍,其义自现。"这句话流传至今,不难看出朗读对正确理解和把握文意所起的重要作用。它不仅在读书的量上给出一定的指标,还深层次地强调了读的重要性。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感
期刊
摘要:良好的语文课程学习不仅使小学生有效地完成了该学科的学习任务,而且使他们在其他学科的学习过程中表现出色,并不断优化学生的生活质量,形成了良好的成就。因此,对于实现小学生的长期全面发展,教师应选择分层的教学方式,鼓励学生异步成长,使学生根据自己的认知发展规律实现科学成长。本文从多个方面分析了教师应如何实施分层教学内容,以促进学生在现阶段下的全面提升与进步。  关键词:小学语文;分层教学;策略探究
期刊
摘要:人的主要阅读能力,是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后就可能出现学习适应困难。  关键词:材料;环境;同伴关系;开展活动  近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题,《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和
期刊
摘要:本文围绕小学语文阅读教学中引入文本细读的实践研究为主题来展开分析,通过详细的了解当前在小学语文阅读教学中引入文本细读工作中存在的问题,进一步提出有利于促进在小学语文阅读教学中引入文本细读的可行性建议。  关键词:小学语文;阅读教学;文本细读  培养孩子们的阅读能力是小学语文教学的一项重要教学任务。小学阶段作为语文学习的起点,需要让学生养成良好的阅读习惯,阅读能力应达到相关标准。文章就当下小学
期刊
摘要:民族音乐是我国传统文化中非物质艺术元素的重要组成部分,在经历了漫长岁月与发展后,形成了具有鲜明特色的艺术形式,是人们喜闻乐见的一种音乐类别。将民族音乐融入到小学音乐教学中,既可以丰富教学的内容,也有助于推动民族音乐的发展,实现我国传统音乐文化的传承。本文就民族音乐在小学音乐教学中的渗透进行了一些探析,以供参考。  关键词:民族音乐;小学音乐;教学;渗透  引言:在新课程改革不断深入的背景下,
期刊
摘要:语文是一门基础性、工具性学科,首先必须掌握一定的语文知识与技能,才可能进行其它各门课程的有效学习。语文与社会生活的联系十分密切,语文知识与技能的掌握在社会生活与工作实际中的作用异常重要。我国中职教育目前的现状并不乐观,大部分的中职学生学习兴趣与学习能力相对较低,学习习惯、学习基础、学习成绩都相对较差。要想搞好语文教学,有效提升中职学生语文水平与能力,可从如下几个方面尝试努力:一、回归兴趣;二
期刊