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摘要：本文简要分析了当地辍学原因，根据这些原因提出了相应的整改措施，并从提高师德师风，建设一批高素质的教师队伍为前提，用仁爱、博爱、关怀的心态来善待后进生和劝返回来的学生，让他们留得住。通过协调好各方力量，齐抓共管来实现艰巨地控辍保学任务，最重要的是唤醒辍学生的学习、知识自觉性，从而完善巩固九年义务教育教学成果。
关键词：辍学生;博爱;唤醒;自觉性
2012—2017年我在沧源佤族自治县单甲中学任教兼4年班主任工作。这是一所位于祖国西南边陲的少数民族农村中学。是国家级贫困县，当地学生99%是佤族，1%为拉祜族。当地辍学生高达20%以上，例如：2013年七年级入学每个班有60人，九年级毕业时最多的班有48人，最少的班仅有35人，足见辍学流失率很大。近几年在当地政府和全体教职工的努力奋斗下学生在校巩固率有了明显提高，教育质量也有了一定提升。在控辍保学新形势下对教育教学有很大促进作用，同时也出现了很多亟待解决的问题。本文将根据个人工作经验对当地控辍保学策略做简要分析。
一、问题根源
由于受地方民族、宗教、政治、文化的影响，当地人崇尚自然、敬畏自然，认为牛是佤族的祖先，这是一个从原始社会直接过渡到社会主义社会的民族，文化的冲击、思想的碰撞正影响和改变着他们，本民族优秀的品质（团结、勇敢、互助、敬畏自然等）值得继续保留，但不足之处可适当调整。
1、多子，有的家庭有2个孩子，最多的家庭有7个孩子，大部分家庭有3-4个孩子。2、家长学历不高，有的是文盲。对于读书思想认识不到位，很多家长年龄大都集中在40岁左右，有的在50多接近60岁这个阶段，有的家长认为读书没用，希望孩子能读完初中外出务工。有的学生受到近亲（叔叔、表哥）等影响：读书没用，还不如跟着我外出学技术挣钱实际。3、经济落后，父母近60岁，自己跟爷爷辈生活，属于留守儿童;或遇到较大交通事故、重大疾病而致贫，经济压力成了他们辍学的主要原因。4、离异现象比较突出，家庭教育缺失。父母结婚年龄过早，导致离异现象比较多，这样对孩子的教育乃至生活、心理都产生了不同程度的影响。5、家庭教育缺失，部分父母对孩子的关心较少，孩子过早离开父母求学生活，缺少了父母的监督，导致交友不慎，辍学、抽烟、赌博、恋爱等现象。父母忙于挣钱、生产劳作、忽视了孩子的学业，家庭教育缺失。6、民族信仰，家园、土地意识强。部分拉祜族认为祖先留下的土地房屋是非常神圣的，要守之，即使是年轻力壮的青年外出务工的机会时间相对较少。
二、方法措施
（一）、政府和社会爱心人士做坚强后盾
1、针对以上的问题，从市级到县级到乡里都高度重视控辍保学工作，自2015年开始举政府和学校、社会力量尽可能动员学生返校。县教育局领导、乡党委领导挂钩学校，学校分工明确，责任细化，班主任挂钩班级、科任教师分学生到户挂钩学生，全员动起来，一个不掉队，齐心协力完成控辍保学工作。2、针对因贫辍学的学生，政府学校给予一定的减免补贴，每个学生都能享受国家给予的“营养餐工程”和“两免一补”政策，只需每学期交300元大米钱和不超过200元的教辅费。3、昆明或当地爱心企业、归国华人、华侨会进行一定爱心捐助，资助成绩优异的学生。有的教师会给予衣物、食物分享等，帮助家庭困难的孩子。
（二）、配置完善教育教学设施
1、加强图书馆建设，应当将图书室和阅览室分开。2、增加藏书量，每个学期适当引入一些适合中学生的书籍，比如杂志、小短文、成语故事或者与课内相关的书等。3、加强学校文化建设，设立专栏，由专人负责，建设完整统一的文化、教育、竞赛等宣传专栏。4、购买必要体育器材，由专人负责借用管理。5、加强学校基础设施建设，当地校舍简陋，教师和学生没有洗澡的地方，卫生条件落后。应当建设一个便捷的洗澡房，让学生能解决基本的卫生问题。校舍是全开放式，前有水库，后有山，对学生安全无疑是有隐患的，也不便于学校管理，建议建成全封闭式校园。
（三）、学校、教师一起努力
学生辍学除自身、家庭、社会、民族原因外，最主要还在于学校。1学校应加强师德师风建设，建一批有理想、有道德、有素养的高质量教师队伍。2、给予更多的教师走出去学习，而不是唯关系亲近决定。出差回来后应结合自身与当地实际进行适当地教育教学尝试。3、加强教师福利待遇，目前国家和地方政府做得越来越好，当地教师收入属中上水平。职业获得感、幸福感明显增强，对教育事业是一种促进。4、对于学生保险问题实行自愿购买原则，让保险公司到校进行宣传收取，免去一些中间环节和不必要纠纷。5、减少助农活动，聚精读书。把时间留在教育教学上，让学生专心学习、读书。采茶、种菜等活动能少开展就少开展，能不开展就不开展。
（四）、让课堂活起来，让生命百花齐放
按照国家政策和教育方针，针对学校具体实际进行分层教学、培优扶弱，让后进生，辍学返校生得到多些关爱，让控辍保学得以巩固，成绩难题将迎刃而解。
深化教育教学改革，应当扎实推进。让课堂活起来，以学习为乐，学生发挥主观能动性，积极主动参与到课堂，让每个生命尽可能有机会展示他的独特魅力，百花齐放、百家争鸣。
转变思想挂念，当时分数成为评价教师和学生优秀与否的比较重要标准，使教育工作环境变得恶劣，人和人关系紧张。因成绩、绩效、时间分歧较多。使教育生态环境失衡。应树立正确对教师和学生的评价机制，树立长远、正确的人生观、价值观、成绩观，这样教师思想积极向上，工作氛围融洽和谐，让更多人的教师走出去，让学生青出于蓝而胜于蓝。让整个教育界的大环境干净、整洁，生态和谐健康。少些文人相轻的现象。
（五）、丰富课余活动，让辍学生留下来
学校由专人负责开展课余活动，比如篮球、羽毛球、乒乓球、音乐、舞蹈、绘画等兴趣小组，或者以班为单位进行友谊比赛。劳逸结合促进学业成长，让辍学生也找到一些自己的优点，从而获得认同感。让他们回得来，留得住，学有所得。在学校找到吸引他的魔力足以让他不流失。把心留住，这应当是教育最高的境界吧。
（六）、与中职学校对接，寻求另一条发展之路
对于辍学生中年龄偏大，或不愿继续读初中的学生可以与当地中职学校进行对接，学一门技术并推荐就业，毕业获得相应的学历证书。一技傍身养活自己，为家乡服务。
三、前景方向
农村少数民族中学的控辍保学，依然任务艰巨，要改变现状不是一蹴而就的。需几代人不懈努力，让每个农村家庭意识到读书是有用的，是可以改变命运的最佳途径。
控辍保学任重道远，需政府、学校、教师、村委、家长共同参与，监督完成。最重要的是辍学生本人思想意识的觉醒。而我们这些外因就成了唤醒、维护他觉醒的先决条件。
控辍保学可以用唇亡齿寒这一成语来做小结，彼此需要，利益共存。让我们携手并肩完成这个特别的历史任务。
参考文献：
[1] 张彪，临夏少数民族贫困地区学生失辍学原因分析及对策【J】、视点（局长论坛）2018.09
[2] 周二才，浅谈农村初级中学如何加强控辍保学工作【J】专题研讨
（作者单位广西壮族自治區南宁市青秀区伶俐中学：）
关键词：辍学生;博爱;唤醒;自觉性
2012—2017年我在沧源佤族自治县单甲中学任教兼4年班主任工作。这是一所位于祖国西南边陲的少数民族农村中学。是国家级贫困县，当地学生99%是佤族，1%为拉祜族。当地辍学生高达20%以上，例如：2013年七年级入学每个班有60人，九年级毕业时最多的班有48人，最少的班仅有35人，足见辍学流失率很大。近几年在当地政府和全体教职工的努力奋斗下学生在校巩固率有了明显提高，教育质量也有了一定提升。在控辍保学新形势下对教育教学有很大促进作用，同时也出现了很多亟待解决的问题。本文将根据个人工作经验对当地控辍保学策略做简要分析。
一、问题根源
由于受地方民族、宗教、政治、文化的影响，当地人崇尚自然、敬畏自然，认为牛是佤族的祖先，这是一个从原始社会直接过渡到社会主义社会的民族，文化的冲击、思想的碰撞正影响和改变着他们，本民族优秀的品质（团结、勇敢、互助、敬畏自然等）值得继续保留，但不足之处可适当调整。
1、多子，有的家庭有2个孩子，最多的家庭有7个孩子，大部分家庭有3-4个孩子。2、家长学历不高，有的是文盲。对于读书思想认识不到位，很多家长年龄大都集中在40岁左右，有的在50多接近60岁这个阶段，有的家长认为读书没用，希望孩子能读完初中外出务工。有的学生受到近亲（叔叔、表哥）等影响：读书没用，还不如跟着我外出学技术挣钱实际。3、经济落后，父母近60岁，自己跟爷爷辈生活，属于留守儿童;或遇到较大交通事故、重大疾病而致贫，经济压力成了他们辍学的主要原因。4、离异现象比较突出，家庭教育缺失。父母结婚年龄过早，导致离异现象比较多，这样对孩子的教育乃至生活、心理都产生了不同程度的影响。5、家庭教育缺失，部分父母对孩子的关心较少，孩子过早离开父母求学生活，缺少了父母的监督，导致交友不慎，辍学、抽烟、赌博、恋爱等现象。父母忙于挣钱、生产劳作、忽视了孩子的学业，家庭教育缺失。6、民族信仰，家园、土地意识强。部分拉祜族认为祖先留下的土地房屋是非常神圣的，要守之，即使是年轻力壮的青年外出务工的机会时间相对较少。
二、方法措施
（一）、政府和社会爱心人士做坚强后盾
1、针对以上的问题，从市级到县级到乡里都高度重视控辍保学工作，自2015年开始举政府和学校、社会力量尽可能动员学生返校。县教育局领导、乡党委领导挂钩学校，学校分工明确，责任细化，班主任挂钩班级、科任教师分学生到户挂钩学生，全员动起来，一个不掉队，齐心协力完成控辍保学工作。2、针对因贫辍学的学生，政府学校给予一定的减免补贴，每个学生都能享受国家给予的“营养餐工程”和“两免一补”政策，只需每学期交300元大米钱和不超过200元的教辅费。3、昆明或当地爱心企业、归国华人、华侨会进行一定爱心捐助，资助成绩优异的学生。有的教师会给予衣物、食物分享等，帮助家庭困难的孩子。
（二）、配置完善教育教学设施
1、加强图书馆建设，应当将图书室和阅览室分开。2、增加藏书量，每个学期适当引入一些适合中学生的书籍，比如杂志、小短文、成语故事或者与课内相关的书等。3、加强学校文化建设，设立专栏，由专人负责，建设完整统一的文化、教育、竞赛等宣传专栏。4、购买必要体育器材，由专人负责借用管理。5、加强学校基础设施建设，当地校舍简陋，教师和学生没有洗澡的地方，卫生条件落后。应当建设一个便捷的洗澡房，让学生能解决基本的卫生问题。校舍是全开放式，前有水库，后有山，对学生安全无疑是有隐患的，也不便于学校管理，建议建成全封闭式校园。
（三）、学校、教师一起努力
学生辍学除自身、家庭、社会、民族原因外，最主要还在于学校。1学校应加强师德师风建设，建一批有理想、有道德、有素养的高质量教师队伍。2、给予更多的教师走出去学习，而不是唯关系亲近决定。出差回来后应结合自身与当地实际进行适当地教育教学尝试。3、加强教师福利待遇，目前国家和地方政府做得越来越好，当地教师收入属中上水平。职业获得感、幸福感明显增强，对教育事业是一种促进。4、对于学生保险问题实行自愿购买原则，让保险公司到校进行宣传收取，免去一些中间环节和不必要纠纷。5、减少助农活动，聚精读书。把时间留在教育教学上，让学生专心学习、读书。采茶、种菜等活动能少开展就少开展，能不开展就不开展。
（四）、让课堂活起来，让生命百花齐放
按照国家政策和教育方针，针对学校具体实际进行分层教学、培优扶弱，让后进生，辍学返校生得到多些关爱，让控辍保学得以巩固，成绩难题将迎刃而解。
深化教育教学改革，应当扎实推进。让课堂活起来，以学习为乐，学生发挥主观能动性，积极主动参与到课堂，让每个生命尽可能有机会展示他的独特魅力，百花齐放、百家争鸣。
转变思想挂念，当时分数成为评价教师和学生优秀与否的比较重要标准，使教育工作环境变得恶劣，人和人关系紧张。因成绩、绩效、时间分歧较多。使教育生态环境失衡。应树立正确对教师和学生的评价机制，树立长远、正确的人生观、价值观、成绩观，这样教师思想积极向上，工作氛围融洽和谐，让更多人的教师走出去，让学生青出于蓝而胜于蓝。让整个教育界的大环境干净、整洁，生态和谐健康。少些文人相轻的现象。
（五）、丰富课余活动，让辍学生留下来
学校由专人负责开展课余活动，比如篮球、羽毛球、乒乓球、音乐、舞蹈、绘画等兴趣小组，或者以班为单位进行友谊比赛。劳逸结合促进学业成长，让辍学生也找到一些自己的优点，从而获得认同感。让他们回得来，留得住，学有所得。在学校找到吸引他的魔力足以让他不流失。把心留住，这应当是教育最高的境界吧。
（六）、与中职学校对接，寻求另一条发展之路
对于辍学生中年龄偏大，或不愿继续读初中的学生可以与当地中职学校进行对接，学一门技术并推荐就业，毕业获得相应的学历证书。一技傍身养活自己，为家乡服务。
三、前景方向
农村少数民族中学的控辍保学，依然任务艰巨，要改变现状不是一蹴而就的。需几代人不懈努力，让每个农村家庭意识到读书是有用的，是可以改变命运的最佳途径。
控辍保学任重道远，需政府、学校、教师、村委、家长共同参与，监督完成。最重要的是辍学生本人思想意识的觉醒。而我们这些外因就成了唤醒、维护他觉醒的先决条件。
控辍保学可以用唇亡齿寒这一成语来做小结，彼此需要，利益共存。让我们携手并肩完成这个特别的历史任务。
参考文献：
[1] 张彪，临夏少数民族贫困地区学生失辍学原因分析及对策【J】、视点（局长论坛）2018.09
[2] 周二才，浅谈农村初级中学如何加强控辍保学工作【J】专题研讨
（作者单位广西壮族自治區南宁市青秀区伶俐中学：）