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当前我国学前教育公平最大的问题之一就是城乡差异和发展失衡。在中国城市化进程模式改革和发展较快的珠三角地区，由于经济、政策、观念和地理等因素，城乡学前儿童二语习得的经费投入、资源分配、教学设施、师资力量、入学机会、地域思路均呈现出“城乡不均衡化”的蔓延之势。本文分析了珠三角地区城乡学前二语习得差异和差距成因，提出必须切实落实省、市、县、乡级政府对学前二语教育的投入责任，完善教育经费保障机制、建立健全学前二语教育均衡发展督导机制，从而加快珠三角城乡学前语言素质培养的现代化进程和均衡化格局。