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摘 要：根据多年的实践经验，深刻的感悟，分别自定了材料作文立意，拟题方法的教学目标。让学生理解立意的内涵和在文章中的地位，在此基础上明确了立意、拟题的要求。并且以大量的实例证明了论点的正确性，突破了材料作文立意，拟题这一难点，使中职学生走出了面对材料作文无从动笔的困窘。
关键词：材料作文；立意；拟题；想象力；创造力；方法
中职的学生，在长期的生活实践中由于他们积累了丰富的生活经验，不断地提高应运知识创新的能力，对同一事物，有着自己独特的见解，他们写作的形式和内容具有开放性，灵活性和选择性，多样性，广泛性和创新性。根据多年的教学经验，根据中职教学大纲课程标准的写作目标，见于职教部发表于2009-10-14的教学大纲中指出：“篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号”的要求进行教学。我引领学生在材料作文立意、拟题方面，取得了突破性的成绩，也找到了一些属于自己的给材料作文立意．拟题的好方法，又参考“中等职业教育课程改革国家规划新教材”的“语文（基础模块）下册”一书中的有关议论文和记叙文写作要求，加上自己的教学实践经验总结了此方法，这些写作方法，为中职学生写作能力的提高奠定了坚实的基础。首先我给材料作文的立意，拟题的方法制定了一下教学目标。
（1）了解“立意”在作品中的地位、“理解“立意”的含义及要求。给学生一定的理论知识。
（2）培养学生多角度的观察事物能力，感悟能力和表达能力，调动学生的创造性思维，通过想像和联想学会给材料立意、拟题。注重学生散发性思维能力和形象思维能力及创新能力的培养。
（3）通过写作指导 ，激活学生的情感体验，调动学生的知识储备，扩宽学生的视野，更深的理解材料的内涵以及创造性的表达自己对社会、人生、自然的独特感受，培养学生热爱祖国语言文字的情感和应用语言的能力
（4）教学重点：交给学生“立意”“拟题”的方法， 这是完成教学任务的关键
（5）教学难点：依据教师所给的方法，完成所给材料的，立意， 拟题的任务。突破写作难点。
深思熟虑的制定目标后，无论什么材料，都有了写作的依据，克服了无从下笔的困境 。紧接着明确概念。那么何为“立意？立意是一篇文章的灵魂，是一篇文章成败的关键。立意就是指作者在动笔之前，将文章内容所要表现的主题思想,所要揭示的生活真谛确定下来。立意,也叫中心思想、主旨。立意也是有要求的：
（1）要正确、鲜明。正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律。所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。
（2）要集中、单纯。主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。
（3）要深刻、新颖。深刻是指所确立的主题能反映生活的本质，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。要做到这一点，必须要理解所给材料的本义，比喻义，和引申义，还要展开联想和想像,联系现实生活。理解所给材料的弦外之音，言外之意。
（4）要积极向上。积极向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题。
（5）找准角度，挖掘深意。一个材料可能涉及到许多不同的人、事、物，那么，这不同的人、事、物往往就成为我们立意拟题的不同角度。下面我就理论联系实际以此材料为例来说明立意，拟题的结果。
为了培养学生由浅入深，从感性到理性，从形象到抽象的认识事物的能力，了解事物从在的表象，理解事物的本质。展开联想和想像，在现现实生活，在初中作文能力的基础上，有深度的表达自己对某一事物的见解，我的教学思路是先用视频材料进行直观作文教学，这样就降低了作文的难度，引导学生学会立意，拟题。例如：在一节作文课上，我要求学生以“爱”为话题，给展示的视频材料立意，拟题。效果较好。我的视频材料展示的是“秋日夕阳下的森林”通过反复的理解立意，拟题的方法，要求学生给出了理想的答案，体现了学生极强的观察能力，理解能力，分析能力，判断能力，联想和想像能力，高度的概括能力和创新能力。
学生以森林中满地的秋叶为观察对象，从不同的角度拟的题目有：
1：爱无声 2：奉献精神代代传
3：落叶悄无声 4：要有感恩之心
5: 永恒的爱 6：剪不断的情思
7：大爱无疆 8：遥远的记忆等
学生从树干和树枝的紧密关系拟的题目有：
1：爱相依 2：你给我成长的方向
3：老师，我能行 4：妈妈，别丢下我
5: 我生活，我选择等 6：守候等
从夕阳和树的关系，学生也拟了不少的题目：
1：爱，是我前进的动力 2：我读懂了你
3：心中的天使 4:你是我心中的牵挂
5：你给了我生命 6：谢谢你，老师等
在老师的启发和引领下，学生从不同的角度，积极地调动了创造性思维，拟出了自己喜欢的题目，顺利地解决了写作的第一步。因为视频材料形象直观，解读起来容易一些，但学生面临的是文字材料，有一定的难度，所以我在用视频材料训练学生立意拟题的基础上，慢慢向材料作文过渡，最终达到自己的教学目的。经过多次的训练，面对材料，学生也能拟出含义深刻的题目。
例如：材料：大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的子孙，我的骨肉，怎么越长越不像我呢？你看我，峥嵘俊俏，岿然不动。再看看你们，没楞没角，到处乱滚，成什么样子。”卵石却不以为然地回答：“我们这样有什么不好？”依据材料内容，自选角度，自拟题目。写一篇600字左右的文章。5-6分钟后，学生给出了许多有个性的题目。
例如：
1：耘出碩果2:信念铸就辉煌
3：请欣赏我吧4：动摇的代价
5：走自己的路，让别人去说吧6：我就是我
7：给我一点空间8：我型我秀
9：天生我材必有用10：改变就是进步
11：确定方向最重要12：世界因我而精彩
13：生活因我而美丽14：我受伤了，但不痛
然后学生完成写作任务。总之，学生在很短的时间内，分别从大山和卵石的角度，开放性的立意。创造性的拟出这些题目，不仅理解了材料的意义，也懂得了材料的言外之意，立意深刻，题目新颖。具有较强的现实性和创造性，事实证明，在老师的引领下，在他们自己的思考和表达中，我的学生的认识能力及作文写作水平有很大的提高。这种给材料作文立意拟题的方法无疑起到了关键的指导作用。多年来，成为我中职语文教学中突破材料作文教学的法宝。也是中职学生体现创造性，提高思想品德和文华素养的途径之一。
作者简介：
蔡红霞（1980~ ）女，汉族，甘肃武威人，新疆塔城地区乌苏职业技术学校小教一级，研究方向为中职语文教学。
关键词：材料作文；立意；拟题；想象力；创造力；方法
中职的学生，在长期的生活实践中由于他们积累了丰富的生活经验，不断地提高应运知识创新的能力，对同一事物，有着自己独特的见解，他们写作的形式和内容具有开放性，灵活性和选择性，多样性，广泛性和创新性。根据多年的教学经验，根据中职教学大纲课程标准的写作目标，见于职教部发表于2009-10-14的教学大纲中指出：“篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号”的要求进行教学。我引领学生在材料作文立意、拟题方面，取得了突破性的成绩，也找到了一些属于自己的给材料作文立意．拟题的好方法，又参考“中等职业教育课程改革国家规划新教材”的“语文（基础模块）下册”一书中的有关议论文和记叙文写作要求，加上自己的教学实践经验总结了此方法，这些写作方法，为中职学生写作能力的提高奠定了坚实的基础。首先我给材料作文的立意，拟题的方法制定了一下教学目标。
（1）了解“立意”在作品中的地位、“理解“立意”的含义及要求。给学生一定的理论知识。
（2）培养学生多角度的观察事物能力，感悟能力和表达能力，调动学生的创造性思维，通过想像和联想学会给材料立意、拟题。注重学生散发性思维能力和形象思维能力及创新能力的培养。
（3）通过写作指导 ，激活学生的情感体验，调动学生的知识储备，扩宽学生的视野，更深的理解材料的内涵以及创造性的表达自己对社会、人生、自然的独特感受，培养学生热爱祖国语言文字的情感和应用语言的能力
（4）教学重点：交给学生“立意”“拟题”的方法， 这是完成教学任务的关键
（5）教学难点：依据教师所给的方法，完成所给材料的，立意， 拟题的任务。突破写作难点。
深思熟虑的制定目标后，无论什么材料，都有了写作的依据，克服了无从下笔的困境 。紧接着明确概念。那么何为“立意？立意是一篇文章的灵魂，是一篇文章成败的关键。立意就是指作者在动笔之前，将文章内容所要表现的主题思想,所要揭示的生活真谛确定下来。立意,也叫中心思想、主旨。立意也是有要求的：
（1）要正确、鲜明。正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律。所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。
（2）要集中、单纯。主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。
（3）要深刻、新颖。深刻是指所确立的主题能反映生活的本质，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。要做到这一点，必须要理解所给材料的本义，比喻义，和引申义，还要展开联想和想像,联系现实生活。理解所给材料的弦外之音，言外之意。
（4）要积极向上。积极向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题。
（5）找准角度，挖掘深意。一个材料可能涉及到许多不同的人、事、物，那么，这不同的人、事、物往往就成为我们立意拟题的不同角度。下面我就理论联系实际以此材料为例来说明立意，拟题的结果。
为了培养学生由浅入深，从感性到理性，从形象到抽象的认识事物的能力，了解事物从在的表象，理解事物的本质。展开联想和想像，在现现实生活，在初中作文能力的基础上，有深度的表达自己对某一事物的见解，我的教学思路是先用视频材料进行直观作文教学，这样就降低了作文的难度，引导学生学会立意，拟题。例如：在一节作文课上，我要求学生以“爱”为话题，给展示的视频材料立意，拟题。效果较好。我的视频材料展示的是“秋日夕阳下的森林”通过反复的理解立意，拟题的方法，要求学生给出了理想的答案，体现了学生极强的观察能力，理解能力，分析能力，判断能力，联想和想像能力，高度的概括能力和创新能力。
学生以森林中满地的秋叶为观察对象，从不同的角度拟的题目有：
1：爱无声 2：奉献精神代代传
3：落叶悄无声 4：要有感恩之心
5: 永恒的爱 6：剪不断的情思
7：大爱无疆 8：遥远的记忆等
学生从树干和树枝的紧密关系拟的题目有：
1：爱相依 2：你给我成长的方向
3：老师，我能行 4：妈妈，别丢下我
5: 我生活，我选择等 6：守候等
从夕阳和树的关系，学生也拟了不少的题目：
1：爱，是我前进的动力 2：我读懂了你
3：心中的天使 4:你是我心中的牵挂
5：你给了我生命 6：谢谢你，老师等
在老师的启发和引领下，学生从不同的角度，积极地调动了创造性思维，拟出了自己喜欢的题目，顺利地解决了写作的第一步。因为视频材料形象直观，解读起来容易一些，但学生面临的是文字材料，有一定的难度，所以我在用视频材料训练学生立意拟题的基础上，慢慢向材料作文过渡，最终达到自己的教学目的。经过多次的训练，面对材料，学生也能拟出含义深刻的题目。
例如：材料：大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的子孙，我的骨肉，怎么越长越不像我呢？你看我，峥嵘俊俏，岿然不动。再看看你们，没楞没角，到处乱滚，成什么样子。”卵石却不以为然地回答：“我们这样有什么不好？”依据材料内容，自选角度，自拟题目。写一篇600字左右的文章。5-6分钟后，学生给出了许多有个性的题目。
例如：
1：耘出碩果2:信念铸就辉煌
3：请欣赏我吧4：动摇的代价
5：走自己的路，让别人去说吧6：我就是我
7：给我一点空间8：我型我秀
9：天生我材必有用10：改变就是进步
11：确定方向最重要12：世界因我而精彩
13：生活因我而美丽14：我受伤了，但不痛
然后学生完成写作任务。总之，学生在很短的时间内，分别从大山和卵石的角度，开放性的立意。创造性的拟出这些题目，不仅理解了材料的意义，也懂得了材料的言外之意，立意深刻，题目新颖。具有较强的现实性和创造性，事实证明，在老师的引领下，在他们自己的思考和表达中，我的学生的认识能力及作文写作水平有很大的提高。这种给材料作文立意拟题的方法无疑起到了关键的指导作用。多年来，成为我中职语文教学中突破材料作文教学的法宝。也是中职学生体现创造性，提高思想品德和文华素养的途径之一。
作者简介：
蔡红霞（1980~ ）女，汉族，甘肃武威人，新疆塔城地区乌苏职业技术学校小教一级，研究方向为中职语文教学。