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本文将英语听力理解视为复杂认知技能,运用4C/ID模式对其开展教学设计研究,为大学英语听力开展课堂教学效果研究等提供了一种新的视角和方法。
基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计个案研究——以《新视野大学英语视听说教程1》一单元为例
【摘 要】
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本文将英语听力理解视为复杂认知技能,运用4C/ID模式对其开展教学设计研究,为大学英语听力开展课堂教学效果研究等提供了一种新的视角和方法。
【机 构】
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云南机电职业技术学院,
【出 处】
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校园英语
【发表日期】
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2015年21期
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