《全日制义务教育语文课程标准》总目标中规定: “小学生作文要能具体明白,文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”因此作文教学作为小学语文教学的重点,是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现.然而,当下习作教学中存在许多低效甚至无效的问题,成为锁住孩子习作命门的困境.“个性化作文教学”的实质乃是抓住习作教学的本质,把作文与听、说、读、写,字、词、句、段,摘、抄、记、写、改、编、评、赏的结合,把作文与其它学科的结合,把作文与学校、家庭、社会的结合,作文与生活的结合,把作文与做事、做人的结合……多方面因素结合起来,帮助学生观察生活拓展思路,积累生活丰富想象,让学生在作文的天地中求索驰骋,绽放个性,享受作文的快乐,学习语文的快乐,实现习作教学之根本目的,提升小学个性化作文教学的有效性.