【摘 要】
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情智共生教学模式是情感与智慧的结合，探求并构建共生的联结和舞台，在开放空间中将情感和智慧整合起来，使人能够全面协调发展，进行自我优化提升。情智共生教学下德育实践凸显出育人价值、内化价值和引导价值。情智共生教学下学生价值内化的德育实践境遇着价值本体的离心、价值认同的悬置、价值形塑的偏离和价值外化的乏力等现实藩篱。为此，情智共生教学下学生价值内化的德育实践可以从价值本体的回归、价值认同的提升、价值形塑
【基金项目】
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2021年广东省大学生创新创业训练计划项目“小学寓言情智共生教学模式理论与实践研究——以粤北山区农村小学为例”（S202110576034）； 2021年度韶关市哲学社会科学规划课题“抗战时期华南教育历史视域下中小学生价值内化与德育实践研究”（G20121012）； 2021年度广东高校网络思想政治工作研究课题“自媒体时代
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情智共生教学模式是情感与智慧的结合，探求并构建共生的联结和舞台，在开放空间中将情感和智慧整合起来，使人能够全面协调发展，进行自我优化提升。情智共生教学下德育实践凸显出育人价值、内化价值和引导价值。情智共生教学下学生价值内化的德育实践境遇着价值本体的离心、价值认同的悬置、价值形塑的偏离和价值外化的乏力等现实藩篱。为此，情智共生教学下学生价值内化的德育实践可以从价值本体的回归、价值认同的提升、价值形塑的赋能和价值外化的践行等方面进行策略优化。
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